童年的水墨画学与导设计.doc

童年的水墨画学与导设计
课 题
童年的水墨画
执教时间
设计者
费益丽
学校
辅成教育集团
学习内容分析与学教方式选择
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
学教方式的选择：
1、运用“联系上下文，联系生活实际，边读边想象画面”的方法理解难懂的句子和词语。
2、小组合作
学习目标（含学习重点、难点）
认识“墨、染”等6个字，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
正确、流利地朗读课文。能说出在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面，体会童年的快乐.
能运用多种方法理解难懂的词语和句子.（重难点）
重点：能运用多种方法理解难懂的句子
难点：能运用多种方法理解难懂的句子，并体会童年的快乐
课前准备
PPT
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
一、回忆童年，导入新课
1、由歌曲《童年》引出课题，自由读课文。，齐读课题。
1、导入：课件播放歌曲《童年》。童年是一首歌，童年是一首诗，童年是一幅画，，谁来说说你童年中最有趣的事。
是啊，我们的童年充满了欢笑。今天，我们就跟随作者张继楼一起走进“童年的水墨画”。
《童年的水墨画》，齐读课题，教学“墨”字。
课题质疑（什么是水墨画）
（介绍水墨画）课件补充几幅水墨画图片。
再读课题
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2这三首以童年为主题的小诗，每一首都有一个题目，试着在题目后面加上一个动词，说说每一首小诗都写了什么？
检查生字词：出示词语
当作 染绿 钓竿 破碎 戏耍 浪花 溅 起 松树 清爽 松针 葫芦 扑腾 蘑菇
小老师领读
开小火车读
齐读
指名读诗
2、这三首以童年为主题的小诗，每一首都有一个题目,想想每个题目有什么特点。试着在题目后面加上一个恰当的动词，说说每一首小诗都写了什么。
3）班级交流。相机板书“溪边垂钓”“江上戏水”“林中拾蘑菇”。
三、学习《溪边》，总结方法
,体环境之绿、静，
“人影给溪水染绿了”教学“染”字。
“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

你从哪里看出这首小诗写的是溪边垂钓呢？
出示：钓竿上立着一只红蜻蜓
你觉得钓鱼时周围的环境是怎样的？
相机出示：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（抓住平静和绿的特点）
出示：人影给溪水染绿了
1）教学“染”，出示染字的字理，染表示从植物中提取颜料，浸泡丝帛或绢布，使之着色。
2）为什么说人影给溪水染绿了（联系上文）
3）朗读环境描写的句子，感受环境绿、静
出示：忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
想一想：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
：想象画面、联系上下文、结合插图、联系生活经验等。
4. 朗读《溪边》
四、运用方法，感悟理解
1、学习《江上》，通过动词感悟溪边戏水的快乐。
2、运用方法理解难懂的句子