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上课的时候，最令人沮丧的是你在教室前讲得忘乎所以，而下面却总有几个学生或神游太虚；或两眼无光，不知在想什么；或双手在课桌里鼓捣着什么。
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上课的时候，最令人沮丧的是你在教室前讲得忘乎所以，而下面却总有几个学生或神游太虚；或两眼无光，不知在想什么；或双手在课桌里鼓捣着什么。
记得有一次我在上《草船借箭》的时候，讲到诸葛亮答应周瑜十天内借到20万支箭，忽然想到最近在重温《三国演义》，兴之所至，跟学生讲起了诸葛亮“三气周瑜”。正当大家敛声屏气，听我“说大书”的时候。很意外的，一个课堂上经常思想开小差的学生，问了一句：“老师，你怎么知道的啊？”对于突如其来的打断，我随之一愣，看着他那股认真劲，我顿时有点小激动，这个就是课堂亮点啊，这不是有经验的教师常提的课堂亮点么，我要抓住这个机会，激发他学习语文的兴趣。于是，我就微微一笑，走到他身边，酷酷地说了声:“书，这些都是书本告诉我的。”令人意想不到的是，接下来的语文课，这个学生听得津津有味。这个无心插柳的小插曲取得的效果是我意想不到的：原来要抓住学生的兴趣，竟是如此简单。
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