蜜蜂引路 (2).doc

蜜蜂引路
教学目标：
1会认“莫”“斯”等六个生字，会写“蜜蜂，附近”等九个生字。
2正确流利有感情的朗读课文，能区别“常常”、“往常”的意思。
3能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学难点
能画出列宁找养蜂人的路线图，感受列宁善于观察、勤于思考的品质。
引导学生勇敢的面对生活中的困难，积极主动地想办法，养成仔细观察、勤于思考的科学探究意识。
课时安排：1课时

教学过程：
谈话导入。
同学们，你们知道中国是什么性质的国家吗？（社会主义国家）。
那你们听说过列宁吗？列宁是前苏联人民的伟大领袖，领导和建立了世界上第一个社会主义国家。所以我们能有今天的幸福生活还要感谢列宁呢!今天我们就一起来学习有关列宁的一篇文章。
板书课题：蜜蜂引路（齐读课题）
质疑课题。
读中理解，突出感悟。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文讲了谁的一件什么事？（板书：列宁 养蜂人）
2、课前我们已经知道了列宁是前苏联人民的伟大领袖，他为什么要去找养蜂人呢？（自由阅读第一二自然段。）
3、从这两段中，你还知道了什么？
（1）他住在莫斯科附近的一座小山上。（根据座位指导附近的意思。）
（2）他常常找养蜂的人来谈天。（谈写什么，指导“谈”的写法）。
（3）往常派去找他的人不在。
解释常常，往常。
出示课件：练习，填空并仿造句子。
4、往常都是别人去找养蜂人，现在列宁自己能找到养蜂人吗？
5、那么当列宁出现在养蜂人面前时，养蜂人会是什么样的表情呢？（惊讶）他为什么会惊讶呢？
6、指名朗读第四自然段。
7、分角色朗读第四自然段。
8、到底是谁把列宁带到这儿来的呢？
列宁是怎样利用蜜蜂来引路的呢？
精读第三自然段，感悟人物品质。
指名朗读第三自然段，其他同学划出列宁是怎样找到养蜂人的句子？
女生齐读。想：列宁一边走一边看都看到了什么？
出示课件：花丛在（路边），蜜蜂在（花丛中），园子在花丛的（附近），小房子在园子的（旁边）。（黑板上展示示意图。）
男生齐读。想：这些事物是列宁怎样观察到的（仔细）列宁看到这些时心里会想些什么？
课件出示：列宁三想
看到蜜蜂列宁想到了什么？
看到蜜蜂飞进园子，列宁又想到了什么？
看到园子旁边的小房子，列宁又想到了什么？
列宁想到的和看到的一样吗？从哪看出来的？