教学设计（教案）背影.doc

教学设计（教案）背影.doc教学设计（教案）模板
基本信息
学科
语文
年级
八年级教学形式 讲授
教师
黄艳
单位
中江县凯江中学校
课题名称
《背影》
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
本班学生的语文学习习惯较好，在本片区同年级18个班处于中偏上的水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较 强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生"但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩" 有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、 田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖， 有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也 失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障 碍点。
教学目标
分析要点：；；。
知识目标
准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。
理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
情感目标
感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学过程
一、情景导入：
1.（大屏幕：我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。）听录音《儿子眼中的父亲》
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁："我不知道是否该和'老头子'商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁："真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白， 懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、作者及写作背景简介
1、朱自清（1898-1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。 创作成就最大的是散文，代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
2、《背影》是朱自清早期散文的代表作，写于1925年10月，课文追忆了作者在八年前，父亲朱鸿 均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一