《zcs》教案设计.docx

«z c s»教学设计
一、 概述
«z c s »是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学 第7课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母 z c s和三
个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图。 第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母 z, “字”提示z、zi的 音，小女孩写的字母“ z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提 示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝 的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提 示s的形。第二部分是z c s与单韵母a、e、 u的拼读练习以及三 拼音练习过程。第三部分是z c s的书写格式和笔顺。第四部分是认 字，配有图画和一首儿歌。画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我 在做贺卡。
二、教学目标
.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发 音准确，正确书写。
.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读 音节的四个声调。
..引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的 习惯，项固"i"上的标调规则。
三、学习者分析
一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注 意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。 学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教 师耐心指导。
四、教学重难点
.z、c、s的音形，三拼音的拼音及认字。
.zicisi 三个整体认读音节的音形。
.三个整体认读音节与三个声母的字形区别.
五、教学资源
字母卡片、音节卡片、PPT课件。
六、教学策略
.通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。
.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。
.通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。
七、课时安排
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习激趣导入 （3分钟）
师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友， 对吗？你们 还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的 “a o e i uv ”价小朋友，还 有声母家族的“b p n f、d t n 1、g k h、j q x ”俏小朋友，你们喜欢
它们吗？为什么呀？今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件， 出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！
（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培 养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。 ）
二、观察说话，整体呈现： （2分钟）
1、学生看图，说说看到了什么？
2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）
（设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发 学生的学习动机。）
三、学习声母“z c s的音形和整体认读音节zi、ci、si（15分钟） 1、教学声母z
（1）出示图一，问：图上画的是谁在干什么？（姐姐在黑板上写
字）对，把写字”的字”读成一声，并读得轻一些，短一些， 就是我
们今天所学的第一个声母"Z",板书Z。教师边范读边讲解：发音时， 舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流 从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是 “断音了，学生边听