《春天的小雨》教案.docx

《春天的小雨》教学设计
一、教材分析和处理：
《春天的小雨》是长春版小学语文教材第四册第二板块第二
课，这一板块的主题是 “春天来了 ” 。 《春天的小雨》是一篇十分优
美的小散文，运用了丰富的象声词，描写了春天里的小雨绵绵不
断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象
声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨
的特点传神地表达出来。是非常适合低年级学生阅读的美文。
二、教学目标：
知识目标：认识 14 个生字，会写 8 个生字。积累象声词。理解
课文内容。
能力目标：有感情地朗读课文。感受春雨的美。
情感目标：激发学生对春雨的热爱，对春天和大自然的赞美。
教学重点 ：认识 14 个生字，会写 8 个生字。
教学难点 ：通过象声词的朗读，感受声音带给人们的喜悦 。
三、激趣导入：
同学们，大家都知道第二板块的主题是“春天来了” ，在这一
板块的第一课当中，神奇的大自然送给我们一股温暖的春风，这
节课大自然又要发挥它的神奇威力，它将要带着我们一起去聆听
春天的小雨为我们奏响的美妙的打击乐。我们来学习第二板块的
第二课《春天的小雨》 。 （板书课题）请同学们齐读课题。
四、初读课文。
（请同学们把书翻到第 71 页，拿好书。 ）注意听老师的要求，
请同学们用自己喜欢的方式读课文， 借助音节读准字音。 （同学
们读的非常认真）
这篇课文共有几个自然段？标出自然段的序号。指名分段读课
文。
我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的 14 个生
字。
五、识字。
（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字
并组词，教师选择一个常用的词板书在字卡下面。重点词让学生
说话。 （已经）
交流识字方法：在这些字里，哪个字你有好办法很快地把它记
住？我们共同交流一下。 （指名交流识字方法）
（同学们的识字方法真是越来越熟练，希望同学们在课内外多
多积累识字方法，自主识字的能力就会不断的提高。谁愿意认字
并组词，老师可要评出认字小能手。 ）指名打乱顺序认字并组词。
过渡：接下来，我们一起写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我
们要评出写字小能手。
六、写字。
“经”字，什么偏旁？什么结构？描红生字。 （教师范写后，学
生书空，在虚宫格里写字。 ）
“叮” ：什么偏旁？什么结构？口和横都在上一线往上一点。竖
勾在又一线上，收笔在下二线。 （教师范写后，学生在虚宫格里写
字。 ）
“咚” ： 什么结构？右侧偏旁起笔在上二线上。 （教师范写后，
学生在虚宫格里写字。 ）
过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经
读了课文，还认识了 14 个字，又写了 3 个字，现在我们再读读课
文，看看同学们能不能比刚才读得更好。老师可要评出朗读小能
手哦！
七、再读课文，有感情朗读。
请同学们自读课文的第一自然段。 读完后你知道什么？谁愿意
再读一下第一自然段？（你读得非常好