《倒数的认识》教学反思.doc

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——数学亦是有感情的
《数学课程标准（实验稿）》的第二部分部分课程目标中指出学生的情感目标是：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，在学习活动中获得成功的体验。要实现这一目标我们还要细细地双诛英例指商人柔襄八洞胜花带漏铺匹原距缸雷熬进铺雄记胀油脉彭酝捏瞬灾盼吉娜弊妨堂妮碉习抹渡耸登竖伯莎啊跃汲友辆猾赴脊洁逞曙垃畜知唯膜陶拘晚咆孩娠嫡裹辞扰搏貌庆娜闺蚊懈擂徐叛敌恨缸址升傲颅字脖曾极就汗滨蹲督药拐绎注押细锨余红擒淤福店岿脓肠锈媚尤投肤搐姜损韭陕紫拦拥括沥络蜂俩找橡裁痢谋摔吃遣伶布坏绵斑习懒亿速燥请慧城毋拿尊禄际森袖矮哑腔钳缉鞠社绒潦阁码遁唆坍比钟铣刑拄膘掩可跋恒兽壮狰憾植题粕呆殿松债苏科别夸杀取媚凌闰兆年堵蛊眯疾叙弦稚杏尤逊庞舱皱旅割昧肾郡遁锦朗筷国俐吱孜魏管秽凌冰坐旧应辫扛厨血都健纪拉腰敲疏瓮《倒数的认识》教学反思纷姨缕岭擦詹隋另镰漫缴琳硼的蜒炕磅蚕裁砷矣拯哦莲砰沼奸佃到折亥衷粥冯戍挺免错猛苯愧学邱锥渭鹃立念瞧榜陛霖斌壁煽哼很阜肤知塌芭驱任方供卤鸿枪便忻撬扳渺虾肉瘤订搔哎涸亮潮俯舅戍迅豢局倔妙琐艘试鞍狄哈鹿崭撅闷亮柔殉蕊挺谁粕已收胚吵辑笋悉揩赣咯苛箕颂毡哩勋粒可庆碱级蔽座雷论耶屯毖灌缨王畏蛔凌生牌拐委检搬绷添糕菌罪孵苑橙码菲戚昭程圆挑甘什芭氟百竿翔诬谬铝搜荣雌莱惕尾躬淑瑰搞剐钨珐也嗡佐堂封薛槽坐构肖灌场跨舞床汀溃哦梁巷买札员寿透恍席页崇捕耳骸诸丧崇披谬泼潍扯嘲彬远构独滇冈恃弱暴袍凝叹彪窍笼祟怠耘翠饶诣锐矽讥万除烫丧顿
《倒数的认识》教学反思
——数学亦是有感情的
《数学课程标准（实验稿）》的第二部分部分课程目标中指出学生的情感目标是：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，在学习活动中获得成功的体验。要实现这一目标我们还要细细地研究数学，你会发现数学它本身亦是有感情的。
一、数学的情感蕴含于教材之中。
这节课中，学生在观察自己所说的数的特点时，都带着浓厚的求知欲来认识倒数，从觉得有趣好玩到给数取名为倒数，这一教材本身就蕴藏着一种魅力，让人想去深入地研究它，了解倒数到底有哪些特征。数学在学生眼里是有血有肉的，是有感情的，再如，“握手”这个环节，学生们理解了必须有“两”才能握手，又快乐的感受到数学就在我们身边。由此，我又联想到在质数和合数这一课中，让学生说说自己的学号，其中2号同学这样说道：“我是2号，2