《昨天、今天和明天》说课稿.doc

《昨天、今天和明天》说课
各位领导各位老师大家好:
我说课的内容是人民美术出版社的小学美术教材第10册第18课《昨天、今天和明天》一课，下面，我着重从教材分析、教学方法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本科属于“综合·探索”。主要是了解科学与艺术在过去、现在的发展进程中是如何完美结合的。本科的目的是使学生认识到艺术的发展与科学水平的进步是密不可分的。通过欣赏、激发学生的学生的想象力，为自己畅想中的未来生活创作一副科学与艺术完美结合的美好蓝图。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄段的儿童是想象力与创造力非常丰富的活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对科学和艺术结合的理解。我确定本课的教学目标：
1、知识目标：通过对本课内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、能力目标：了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标：通过了解对人们生活的影响，增强学生学习科学的热情和对艺术的热爱。
教学重点：通过欣赏、举例，充分体会到艺术与科学的完美结合。

教学难点：充分发挥想象，创造一副能体现艺术与科学相结合的作品。
二 教学方法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三 教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
创设情境 融合语文学科用昨天、今天和明天说一句话，就很自然的揭示了课题：接着神秘的推开古代的大门去看看，看到什么了，为欣赏做铺垫，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带到古代的世界里，让学生欣赏造型各异、风格独特的艺术品，也为后面创作做好铺垫，引导学生通过体会从古至今发展，懂得科学和艺术完美结合给我们创造了新生活。
引导启发 了解社会的演变，观察力与认识层面自然不同，让学生观察分析：归纳总结，突破难点，这一环节的设计为学生设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
自主探究 因为自主探究、合作交流时新课程标准特别提倡的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节让学生讨论相互交流，积极互动，讲解自己的想法，了解不同的方法步骤，并大胆地想象把艺术与科学完美的结合，使学生成为学习的主人。
大胆创作 给学生一个自由发挥、创造的空间，在这一环节，我鼓励学生对自己的在再创作过程中并播放柔和的钢琴曲