《最苦与最乐》教学设计[4].doc

《最苦与最乐》教学设计
许昌新区实验学校 胡红娟
导入
罗曼罗兰说过这样一句话“通过痛苦，得到欢乐”，著名作家冰心也说过：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”今天我们再来认识一位学者，看看他的苦乐观是什么？
教学目标
，理解文章内容。　　
。
、社会、国家、自己的责任感。
预习检测
作者简介
【梁启超】（1873—1929年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、学者。主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。
【代表作】《饮冰室合集》。
字词检测
契约 监督 揽 悲天悯人 卸
文体知识
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者观点和主张的一种文体。
议论文三要素：
论点、论据、论证
又可分为三部分：需要证明什么，用什么来证明，怎么证明
常用论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证（引用论证）
常用论证方法的作用
举例论证作用：举出 的事例，具体有力的论证了 的观点，增强文章的说服力。
道理论证作用：引用 的名言（格言、俗语），充分有力的论证了 的观点，增强文章的权威性和说服力。
对比论证作用：从正反两方面进行论述，是非曲直更明确，突出有力地论证了 的观点，给人以鲜明的印象。
五、自读过程
略读文章，回答问题
独立完成以下问题：
？
？
？
默读文章，合作探究
（负责任）最苦列举了哪些事例？这是什么论证方法？
，他是用哪些论证方法证明自己观点的？
精读文章，明确责任
读完课文，概括作者认为真正的痛苦源自什么？作为中学生的你都有哪些“责任”