綦江区隆盛中学学案.doc

綦江区隆盛中学学案231940綦江区隆盛中学学案
年级：　八年级　　学科：　语文　　　课型：　新授课　　　审阅：　　　　审核：　　　　
课题：　《马说》　　　　　　　　　　　　　　　　执笔教师：　　李家英　　　　　
学习目标：
1．理解短文所阐明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。
教学重难点
1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2．掌握古今异义词。
如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。
一、自主学习
   1、理解题目：
《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。
2、通读课文，要求读准字音，读通顺，读流利。
3、读课文，借助注释及工具书疏通文意。
4、文中“千里马”指的是什么?“伯乐”指的是什么?
二、合作探究
(一)学习课文第一自然段。
1、读第一自然段。
2．思考讨论。
(1)概括本段内容。
(2)世上到底是先有马还是先有对马的认识?
(二)学习课文第二自然段。
1．朗读第二自然段。
2。思考讨论。
(1)概括本段内容。
(2)跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗?
(三)学习课文第三自然段。
1．请一学生朗读第三自然段。
2．思考讨论：
(1)概括本段内容。
(2)“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
(3)三个“之”字，用法是否一样?
(4)你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
三、展示提升
1、展示自主学习及合作探究的成果。
2．读了本文请你谈谈作者的思想感情。
3．你如何看待这一问题的?
4、背诵课文。
四、课堂小结
五、课后反思：
六、资料链接：
（一