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非连续性文本定稿
非连续性文本定稿非连续性文本定稿 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 2011版《语文课程标准》新亮点——
非连续性文本阅读
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
2011版《语文课程标准》新亮点——
非连续性文本阅读
非连续性文本——
“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
非连续性文本的来龙去脉
非连续性文本来自于由国际经合组织发起实施的国际学生评价项目（简称Pisa）
Pisa阅读框架界定了4种文本类型：
连续文本
非连续文本
混合文本
多重文本
Pisa阅读评价关注的核心是阅读素养，关注学生发展、学习潜能、适应未来社会挑战的能力。即除了识字和理解意思外，还包括了读、解释和反思，更包括了利用阅读来达到生活目标的能力。
在Pisa中，阅读素养主要测查五个方面的内容——
获取信息
形成总体上的理解
形成解释
反思和评价文本的内容
反思和评价文本的形式
获取信息
解释文本(形成总体上的理解和形成解释)
反思与评价(反思与评价文本的内容与反思和评价文本的形式)
非连续性文本阅读的价值：
（1）准确地处理信息。
（2）极大地丰富知识。
（3）立体地发展思维。
（4）更好地学习生活。
非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
——华东师大巢宗祺教授
《2013年南京市中考指导书》：
能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、整合与运用。
非连续性文本阅读的考查
非连续性文本阅读考查的能力点
提取信息
筛选辨析
探寻规律
联想想像
概括归纳
探究评价
理解运用
……
按非连续性文本样式分：
文本类
图表类
图文类