[加强读书,,,点亮心灯]点亮心灯啥意思.docx

“多读书。读好书、好读书”冰心的这句话让学生受益终生。作为一名教师我想要让孩子们健康快乐、自信、自强、唯有读书。作为农村的留守儿童们，他们受家庭条件的限制没有养成良好的习惯。要关爱留守儿童，我认为我们不但要关注留守儿童的物质生活条件，更应该关注它们的精神世界。引导他们多读书。从书中获得精神支柱，让他们的精神世界不再空虚，让他们的内心不再自闭。这对留守儿童形成健全的人格，对于培养他们正确的世界观、人生观、价值观、十分有益。 　　一、用名著改变留守儿童的寂寞 　　“书是寂寞友”这句名言对留守儿童来说再好不过，让留守儿童在书中遨游，这样他们的寂寞感就会消失。而且随着阅读量的增加他们的性格就会变得开朗、坚强，不再懦弱。处理事情也比较客观。比如：我班有一位女孩子，父亲常年在外地上班，她的生活起居由母亲照顾。但是天有不测风云，又一次他们家经历了好多事情，他奶奶得了重病，他们妈妈又在干活的时候受了伤，他弟弟也感冒发高烧，家里简直全乱了，小女孩十分的苦恼，她通过一篇作文《20xx我的家》向我诉说了她的苦恼，我看了十分同情，我知道小女孩有点坚持不住了。我就在课堂中讲了高尔基的故事，并鼓励所有的孩子们去读高尔基的《童年》这个小女孩读的特别认真，读书笔记也写的很好。他在读书笔记中写到，他再不觉得自己因为家庭出现的这些问题而痛苦，比起高尔基的童年他还是很幸福的。从此以后他更加喜爱读书，他也学会了用读书消除自己的烦恼。后来，他不惜花重金买成套的书来读。他奶奶怕她因为读书把眼睛弄坏，还限制他的读书时间。但是当他小学毕业时大部分的名著都读完了。他也越来越懂事了，他妈妈为他有这样的孩子而感到了骄傲和自豪。所以我们一定要培养学生养成一种阅读的兴趣、习惯。孩子们在最美丽、最美好、最伟大的图书的滋润下，获得了心灵的充实，获得了心灵永久的需要。 　　二、帮助留守儿童养成良好的读书习惯。 　　大多数留守儿童由于家庭教育的缺失，没有养成良好的读书习惯，晚上放学回家就在一种放任的天地里自由的玩耍。所以学校教育必须引导他们养成良好读书时多与这些孩子交流书中的人物、故事情节，让孩子谈一谈自己的读书感受。比如：我在语文课前让学生谈一谈他前一天晚上的读书收获，这时我就刻意的多让这些留守儿童首先汇报，当他们回报遇到困难时我会主动帮助他们（因为我会选择和他读同样的书）。这时孩子们会感到莫大欣慰，他们内心的挫折感会明显降低，胆子会更大。日子一长，他们便会把我当成它们的大朋友。我们之间也就有了更多共同语言。他们也慢慢地喜欢读书了，读书的热情也就充分调动起来了。我的目的也就达到了。他们书读的多了，学习进步了，他们在其他孩子心目中的地位也就会发生变化。 　　三、教给孩子高效的读书方法 　　阅读的方法很多，作为这些留守儿童的帮扶老师，我发现他们不会读书，而且读书的效率也很低。所以对于课本中出现的精彩文章和段落，我鼓励学生采用比赛背诵的方法让他们背下来。由于孩子们正处在记忆的黄金期，记忆力特别好，所以越背越快。课堂中我再让学生精读、细读，获取书中的精华，这样上课的效果特别好。对于课文中的阅读课文，我让学生带着许多的问题去自己学习。通过练习――读书――讨论――解疑中学生很快的学习了课文。学生的独立性、积极性、自觉性都得到发挥。 　　“不动笔墨不读书”我常以这句话要求我的学生，我帮助