在小学劳动课教学中巧用现代信息技术.doc

在小学劳动课教学中巧用现代信息技术在小学劳动课中利用现代信息技术辅助教学, 能营造直观生动的课堂氛围, 既有利于调动学生的学习兴趣, 又便于学生认识、操作、实践, 掌握技能方法。因而, 能有效地优化课堂教学, 取得明显的教学效果。小学阶段开设劳动课,是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。不仅有利于培养学生的劳动观念、习惯、态度和热爱劳动人民的情感, 还能培养学生运用知识和动手操作的能力, 增强体制, 磨炼意志,陶冶学生情操,培养他们的正确审美观,提高他们的鉴赏力,以劳辅德, 以劳增智, 以劳强体, 以劳益美, 有效地促进学生全面发展。在劳动课中利用现代信息技术辅助教学, 能营造直观生动的课堂氛围, 既有利于调动学生的学习兴趣, 又便于学生认识、操作、实践, 掌握技能方法。因而, 能有效地优化课堂教学, 取得明显的教学效果。一、巧用现代信息技术,激发学生的学习兴趣小学生有强烈的求知欲, 他们的注意状态取决于教学的直观性和形象性方面的影响, 很容易为生动的、新异的刺激所而兴奋起来。要使他们学得好, 就要设法激发他们的学习兴趣。在劳动课教学中运用音像教材等现代教学媒体导入新课, 使学生入情入境, 把学生带入情境之中,能够引发学生的学习兴趣,激发学生极高的学习热情,不断体验其中的乐趣。例如在上《制作小猫壁挂》一课时, 教师先播放一段介绍壁挂的录象, 录象中展示了宾馆、酒店、家居生活的各式壁挂, 有木制的、竹制的、布艺的、纸制的、铁艺的等等种类。学生被美丽的壁挂所吸引, 激发了自己动手制作小猫壁挂来美化家居环境的强烈愿望。又如上《腌制萝卜》一课时,教师也播放了一段录象。录象中, 教师以导游的身份带着大家了解南昌有名的腌萝卜, 大众购物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。学生看录象后兴致极高, 恨不得马上来一个才艺大比武,比比谁腌制的萝卜最爽口。二、巧用现代信息技术,突破教学难点。现代教学媒体能再现声形、图文并茂的教学环境,形象直观,生动, 能为学生提供良好的观察和思考环境, 有利于学生对知识的学习和技能的掌握。因此, 劳动课中的教学难点可以用电教媒体的优势来突破。如上《制作小猫壁挂》一课,制作的经过是本课的重难点。教师把制作小猫壁挂的经过用三维动画的形式展现在学生面前。先把各部分分解, 再展示如何折, 粘合, 学生看后一目了然, 很快地在课堂上掌握了制作小猫壁挂的要领,为学生的实际操作赢得了时间。三、巧用现代信息技术,“放大”操作演示,优化课堂教学。劳动课教学中, 示范操作往往可视范围小, 很难让每个学生都观察清楚。这时可利用多媒体展示平台, 将示范操作的整个过程清晰地投影到大屏幕上, 让每个学生都能观察清楚。如在《制作重心长颈鹿模型》的教学中, 教师采取了自主学习的方式。由学生借助课本知识、彩卡说明、实物模型自己动手制作重心长颈鹿模型。在制作过程中遇到困难再提出来, 大家一起解决。在制作过程中, 教师表扬了有的学生使用剪刀有方法, 并让他上台, 在展示平台上演示剪的过程, 把好的经验传授给大家。有的同学提出钻孔、弯、缠铅锡丝很困难, 教师又请已掌握了的学生在展示平台上演示。形象直观的演示, 使每位学生都掌握了制作重心长颈鹿模型的方法,操作合格率明显提高。四、巧用现代信息技术,培养学生的正确审美观。培养学生健康的情趣、正确的审美观以及创造美的能力是教育的一大任务。教师上课时, 可利用录象和多媒体展示平台创设一定的审美情境,使学生在愉快的课堂气氛中对学习产生积极的情感体验,并在潜移默化中接受美的熏陶, 加深对劳动课知识的理解, 更快掌握各种劳动技能。上《铅笔屑贴画》一课时, 教师可展示各种各样的铅笔屑贴画: 有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游动的小鱼……学生欣赏了这些美丽的铅笔屑贴画, 表现美的欲望被激发, 积极投入到创作中去。学生作品完成后, 教师再让学生把作品放在多媒体展示平台上展示, 并向全班同学介绍自己的作品。最后让每位同学充分感受劳动中的创造美、成果美,享受成功的喜悦。五、巧用现代信息技术,进行德育渗透。在各科教学中巧妙渗透德育, 对学生良好品德的形成是十分有必要的。在劳动课教学中, 可巧妙用电教媒体, 选择与教学内容有关的材料对学生进行德育渗透。如在上《剪窗花》一课时, 教师设计了一个环节, 播放一段录象, 带学生参观剪纸艺术博物馆。学生欣赏了博物馆中设计精美、纹样各异的窗花之后, 对祖国传统民间艺术的瑰宝—窗花有了更深刻的了解, 在喜爱窗花的同时, 也激发了学生对祖国的热爱之情。在小学劳动课的教学中合理、灵活地运用现代信息技术, 能提高学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,促进教学手段的改革。因此,我们应充分利用现代信息技术来解决劳动课教学中的难点, 优化课堂教学,更好地实施素质教育。浅谈信息技术在小学语文教学中运用现在正是中华民