体育游戏 (2).doc

小学体育课中体育游戏教学的创新研究
1前言
通过互联网、学校图书馆和电子阅览室等多种途径查阅相关文件，对比较有价值的文献资料进行分析总结出很多文章都开始对体育游戏教学的思想、品德、智力、社会能力等多方面的能力开始研究。但是有些文章对体育游戏的创新研究还不够深入具体，有点纸上谈兵的味道，而且或多或少都带有时代的烙印。这就需要我们当代体育工作者对体育游戏的创新进行不断的研究，以此来满足当代小学学生的生理和心理发展的需要，促进学生全面发展。
2 体育游戏的特点
体育游戏的特点
体育游戏，也称为运动游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。体育游戏教学能较好地将教育、教养融为一体，有利于发展体育素质，有利于为全面实施素质教育服务。体育游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等特点。从事这些活动，可培养人的综合能力，使反应更敏捷，观察判断更准确，想象更丰富，更能培养学生创造能力，满足其身心发展的需要。
体育游戏在小学体育教学中，尤其在低年级教学占有重要地位。它是以走跑、跳跃攀爬、平衡、对抗等人体基本的活动技能，以及各种表现动作为主、按一定的比赛规则和竞争结果等几个部分构成的综合性的体育活动，
体育游戏带有一定的情节，进行身心的全面锻炼。体育游戏的教学内容极为丰富、形式活泼、符合小学生的年龄特征，深受学生们的喜爱。它不仅有效地锻炼学生的身体，而且能帮助学生认识客观事物，了解世界，以促进体力和智力的发展，陶冶美的情操。同时发展集体意识和个人才能，培养学生具有优良的道德品质。在进行体育游戏教学时，既能发展青少年的基本活动能力，学习和运用已学过的动作技能、还要重视发挥游戏教学内容的思想教育作用，培养学生的机智、勇敢、团结、高度责任感、自觉遵守纪律、活泼乐观、进取和创新等优良品质。体育游戏的内容选择应面向全体学生，适合教育对象年龄、心理及身心发育的特点，并根据素质教育需要，不断创新充实练习内容，满足学生各种发展需要。因此，我们不能仅仅停留在已有的体育游戏教学上，应不断对它的创新进行研究，最终应用于教学实践，提高体育教学的质量。
3 体育游戏的创新研究
游戏早在人类初期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。而体育游戏是从游戏中派生和发展出来的一支更有活力的部分。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的，主动性和创造性的活动。

．1根据学生自身的特点
体育游戏的教学对象是学生，最终要达到的目的是促进学生的全面发展，因此，体育游戏的创新必须根据学生的身心特点，符合学生发展的需要。如： 立定跳远是小学生基本的跳跃练习内容，教师上课时，让学生扮演小猫，教师演大猫，很自然玩起了学生熟悉的“小猫钓鱼”游戏。当“大猫”跳上“河”中的“船”时，要双足并拢、屈膝下蹲，“小猫”们也纷纷效仿，不一会儿，所有的学生都学会了“立定跳远”的动作要领。教师根据跳远的要求，设置“青蛙跳荷叶”游戏，使学生在情境练习中自然地学到知识，掌握了技能。在投掷教学中，根据投掷要求，编排设置了“投击目标”“炸碉堡”“消灭飞虫”等符合学生年龄特点的游戏，满足了学生的好奇心和求知欲望，使他们在游戏中掌握了投掷技