课堂即生活——识字教学一得课堂即生活——识字教学一得无锡市东亭柏庄小学过春燕苏教版语文教学第三册中的《识字8 》是让学生认识以“包”字为声旁,加上不同的形旁组成的“饱”“炮”“苞”“泡”这几个字。在教学“饱满”这个词时,我是这样操作的: 师: (出示生字“饱”)谁来给“饱”字找朋友? 生:吃饱生:饱饱的生:饱满……师:小朋友,老师买了一些豆荚,我们一起把饱满的挑出来。生: (分组活动,挑豆荚。) 师:你们挑到饱满的豆荚了吗?把它高高地举起来。生: (争先恐后地把豆荚举给老师看。) 师:( 摸摸这颗) 你真能干。( 摸摸那颗)呀, 你们看, 这颗豆荚里面有三粒长得饱满的豆子! (从桌子上拿出一颗挑剩下来的豆荚)你们为什么不挑这一颗呀? 生:这是瘪的。师:对呀,买豆荚可一定要挑——生:饱满的。师: (出示生字“饱满”,让学生认读。) 师:瞧, 这位小朋友上课精神特别饱满, 坐得端端正正, 眼睛一直盯着老师。来,你精神饱满地领大家读这个词。生:饱满(其他学生顿时都挺直了腰) 师:我们一起精神饱满地读这个词。生: (声音响亮地)饱满……教学书写生字“包”: 师: (出示课件)小朋友,仔细看电脑老师是怎样写这个字的?(展示“包”字的笔顺)看清楚了吗?自己试着描一个“包”字。生: (描红) 师:谁来说说,写这个字要注意些什么? 生:最后一笔竖弯钩要写得长一些,把上面的部分包在里面。生:横折钩和竖弯钩都要写得饱满一些,这样才好看。师:你观察得真仔细,而且还会用上刚才学过的“饱满”这个词,老师真为你感到高兴。识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样, 但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字, 其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多,学生容易混淆。《语文课
课堂即生活——识字教学一得 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
