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初中英语阅读提高方法
提高初中英语阅读能力
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是提高学生阅读能力的有效途径。积极培养
初中生英语学习兴趣，在英语课堂内，教师应将主动权交还给学生，
时刻关注学生情感态度的发展，利用多种形式的教学方式，激发学
生积极主动地参与课堂的各项活动，与老师进行良好的互动，从而
达到提高学生阅读水平的目的。
二、掌握丰富的词汇、句型，为阅读打下坚实的基础
词汇、句型是阅读的基础，让学生牢记词汇和句型，能提高阅读
的效率。在阅读过程中减少阻碍。首先，要掌握好课堂内的词汇，
单纯的记忆单词，容易忘记。将单词放在句子中，不仅记住了单
词，也记住了单词的用法。其次丰富的词汇来源于大量的阅读。通
过阅读不同题材、类型的文章，获得词汇、句型。
三、提供丰富课外阅读素材，扩大学生视野
四、合理利用教材，指导阅读方法。
在指导学生阅读时，教师应尽可能根据不同的题材设计不同的阅
读要求，以培养学生的阅读技能。在阅读较长篇目的文章时，指导
学生运用泛读的学习方法，抓住文章的主旨大意，重点了解这篇文
章的发生时间、地点、人物、原因、事件等，指导学生重点是抓住
文章的开头和结尾，有时文章的主旨是题目，或者是开头或者是结
尾。在掌握了主旨大意后，可采用搜寻式阅读，对于每行的东西只
读关键词，非关键词不用注意，对关键词也是一扫而过。关键词是
指主语、谓语、宾语、文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大
写字、斜体字、划线部分 ; 承接语、过渡词、代词、动词、形容词等。
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就
是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用例证、人物的对话及动
作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，想要
说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过
表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生
积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理
能力。这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提
高阅读效率。在如果选择是分析性强的材料时，教师要指导学生要
运用精读的方式去阅读，分析文章中的短语、词汇、句型、语法，
学生在阅读的同时，还学到不少的语言知识。在实际的教学中，结
合每课课文的体裁，设计成任务型阅读，把主动权交给学生，教师
只起指导性作用。比如，让学生阅读来回答问题，可以是小组合作
完成，也可以是单个独立完成，这要视材料难易程度决定 ; 有时，我
让学生阅读文章，来完成表格或图表的填写，学生很感兴趣，完成
之后，及时对做得好的学生予以表扬和鼓励，学生会获得很大的成
功感。
五、教给学生阅读中的一些解题技巧
学生在英语阅读当中，只是一味地强调数量，而忽视质量，也是
非常不可取的。所以在阅读当中，还应该教给学生一些阅读理解当
中解题的技巧。
1、两遍阅读法
在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的
generalidea ，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句
子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即
可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要
逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要