5 小公鸡和小鸭子.doc

5 小公鸡和小鸭子
教学目标：
，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学重点：初读课文，了解课文大意；学习生字。
教学难点：初步读懂课文。
教学准备：生字卡片。多媒体课件设计。
教学过程：
一、谜语引入，激发兴趣
：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）
说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？出示图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
，请和老师一起板书课题。
。"和"在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？
二、自读课文，学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。
，课件出示合作学习目标：
（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。
（2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
（3）小组内检查拼读生字。
（4）小组四人一起朗读课文。
？请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。
。
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，“死”字的会意演变。
（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）
（3）加一加：捉 河 信
(4)换一换：快-块 很--跟 减--喊
（5）数一数：直
（6）比一比：忽--急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢 急忙 着急 很急 心急
（7）演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。
“不”字的读音。
Bú bú bú
捉不到 不信 不会 （四声前面读二声）
bù
不行 不好 不高 （其余前面读四声）
点生读句子：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
，快快开动脑筋啦！
（课件）有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。
指导书写这三个字。
（1）学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。
（2）老师在田字格里板书“也”字，边写边讲写字要领。
（3）生在田字格里练习，师巡视。选两本评议。
（4）老师在田字格里板书“他”“地”字，边写边讲书写要领。生在田字格里练习，师巡视，选一本评议，学习小组内评议。
四、图文结合，朗读课