《咸阳城东楼》教学设计[1].docx

《咸阳城东楼》教学设计
教学目标:
，读懂诗意。
，感受怀古咏史诗的特点。
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教学重难点：
学习鉴赏情景交融的写法，感受怀古咏史诗的特点。
教学过程：
一、导入。
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二、作者简介。
（？—858）唐代诗人。字用晦，一作仲晦，丹阳人。公元832年进士及第，先后任当涂、太平令，因病免。历虞部员外郎，转睦、郢二州刺史。著有《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”之讽。
三、自由朗读全诗，理解诗意。
登上高楼万里乡愁油然而生，
眼中水草杨柳就像江南汀洲。
溪云突起红日落在寺阁之外，
山雨未到狂风已吹满咸阳楼。
黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，
深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。
来往的过客不要问从前的事，
只有渭水一如既往地向东流。
四、整体感知。
？在整首诗中有什么作用？
愁，思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发）。
五、合作探究。
2.《诗境浅说》评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词”， 试从内容角度赏析。
寥寥七个字，十分形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境。同时还预示着唐皇朝的统治，已经面临着崩溃在即的危机。
3. 简要赏析颈联的表达效果。
明确：
颈联晚眺近景，虚实结合（或从“视听结合”的角度分析也可）；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故
（或：今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
（或“引发诗人的思古幽情”）
链接：写作背景：诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚