《小公鸡和小鸭子》教案[2].doc

《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标：
（一）知识目标：
理解“一块儿、偷偷、忽然”等词语。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标
通过朗读课文，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
教学重点：
　 正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：
了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
教学过程：
一、谈话导入，引入新课
，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（生：想）（课件出示动物图片）认识了课文中的两个主人公：小公鸡和小鸭子。这节课我们就来看看他们两个之间发生了怎样的故事？
　 2．板书课题 ，引导学生齐读课题。
3．出示学习目标，并复习生字。
二、细读课文,理解词语
1、学习第一自然段
（1）指名读这一段，“一块儿”怎么理解?(一起)文中谁和谁在一块儿?你生活中和谁在一块儿做过什么事?
2、学习第二自然段
(1)“吃得很欢”怎样理解?(吃得很高兴、很开心)
（2）“急得直哭”怎么理解？（着急、难过）
（3）小公鸡为什么能捉到虫子，小鸭子为什么捉不到虫子？小公鸡和小鸭子长的有什么不一样？（观察图片，找特征）
（4）思考：小公鸡是怎么做的呢？可以看出小公鸡具有什么品质？
3、学习第三、四自然段
第三自然段男生读，第四然段女生读
（1）小公鸡和小鸭子又去了哪里？接下来发生了什么事？
（2）教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼，而小公鸡不能下水捉鱼？（板书：捉鱼）
(3)“偷偷地”怎样理解?(悄悄地,不能被别人发现)
请同学合作表演“偷偷地”
（4）后来小公鸡和小鸭子又发生了什么？
（5）“忽然”怎么理解?(出乎意料)
（6）小公鸡是怎样救小鸭子的？
(7)“飞快地”怎样理解?(非常快,特别快)
(设计意图:通过表演,加深对词语的理解,对课文内容理解得更透彻)
4、理解重点句子
(一)、出示句子:
a、小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子身后,也下了水。
b、小公鸡不信,跟在小鸭子身后,也下了水。
(1)加上“偷偷地”,体会到了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道)
(2)有感情地朗读第一句
(二)、出示句子
a、小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。
b、小鸭子游到了小公鸡身边。
(1)“飞快地”说明了什么?(小鸭子很着急)
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