夜色[3].docx

夜色
教学目标：
认识“胆、敢”等7个生字，会写“色、爸、晚”3个字。
正确、流利地朗读课文第一小节。
结合生活实际了解“勇敢”等词语的意思。
教学重点：
读好长句子的停顿。
教学难点：
读懂第一小节诗歌的意思。
教学过程：
创设情境，揭示课题
今天，老师给你们带来了几幅图片，想看吗？小眼睛往前看，这是什么时候？有什么感受？今天有一个小朋友他特别的讨厌晚上，你看，他来了。这节课我们就来学习《夜色》。
，跟老师一起书空课题。（板书:夜色）
。
初读诗歌，整体感知
师范读（听准字音）
请同学们把书轻轻地打到44页，端起书认真听老师读这首小诗歌，听准字音。
生自由读
请同学们自由读课文，一边读一边把需要认的字圈出来，圈出后把这首小诗歌多读几遍。
指生读
谁愿意读一读这首小诗歌，其他同学认真听，看他读准字音了吗？你们都能像他们一样把字音读好吗？我们齐读一遍。
这节课我们就练习把第一小节读好。
三、随文识字，理解词语
指生读第一小节
谁愿意读一读第一小节，其他同学认真听，看他读的是否正确。
想一想，在这一小节中你觉得小主人公是一个怎样的孩子？
你是从哪看出来的？
随文识字
“胆”，这个字谁认识，谁能为他组词。
过渡：文中小主人公的胆子怎们样？（很小很小）谁愿意读一读第一行？小到什么程度呢？谁愿意读第二行?
“敢、往、外”，这3个字谁全认识？指生读。
谁愿意把这句话读一读？课件出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（指导读到位，2人，如果学生读不好，师范读）
过渡：他的胆小和害怕被谁发现了？（妈妈）是啊，妈妈无时无刻的都在关注着我，关心着我。
谁来愿意读一读下一句（课件：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳......教师给予评价，2人）
课件“勇”变红，这个字谁认识？，指生读，谁能组一个词呢？请同学们联系你的生活实际想一想什么样的行为是勇敢呢？（如果学生说不出来，教师可以举例说明，教师给予正确评价，2人）
课件“窗”变红，字理识字。谁认识这个字。（关于“窗”这个字还有一个故事呢......教师讲解）
指生读“窗”，组词。
课件“乱”变红，你是怎样记住这个字的？
谁再来读一读这句话。（指2生）
在这句话的后面有六个小圆点，你知道叫什么名字吗？（省略号）
他一看窗外心就乱跳，请同学们想一想他会看到什么呢？
课件出示：天黑了，“我”一看窗外的（ ）心就乱跳。
指导朗读：同学们的想象真丰富，带着我们的想象和感受齐读第一小节。
复习生字
这一