沁园春雪[2].doc

沁园春雪
武安二中分校 刘亚利
1教学目标
1、有感情的朗读并背诵本词。
2、品味精练优美的语言。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
2教学重难点 .
1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）
2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）
3教学过程
【导入】课堂导入 .现在是冬天，我们这里还没有下雪，今天我带领大家来到雪的世界，导出本课。
【活动1】一读课文，感受气势：
1．学生自由朗读，把不会的和容易读错的标记出来。
2．（由学生指出）强调以下字音
沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo
3注意节奏和重音
以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．2—3名学生朗读全词，有学生定评。
活动2【讲授】二读课文，理解词意。
.1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：
⑴ 大家看上阕写了什么内容?
讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
讨论并归纳：
从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?
（先小组交流，然后再在全班交流。）
【活动3】2、赏析下阕 .⑴祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
讨论并归纳：
“惜秦皇汉武……射大雕”
作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?为什么要用这个字？
讨论并归纳： “惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。
在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
有，“俱往矣……今朝”。
在这里适时介绍写作背景，并引导学生理解本句的内涵。
作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)
讨论并归纳：
“江山如此多娇……折腰。”
【活动4】 为何评价古代帝王要用“惜”字？ .为何评价古代帝王要用“惜”字？
教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略”、“稍”、“只”等字中，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才