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赛车总动员
博望初级中学 钟璇 2019年4月30日
课程与学情分析：
本节课教授的内容涉及到惯性，动能，科研方法和定量推理。运用的技术包含齿轮传动，结构，电动和测量。而课程面对的是七年级学生，七年级尚未开始物理课程，对于惯性动能方面没有概念，所以需要通过帮助学生确定项目问题，解决问题。再通过数学中的数量关系来理解动力学中的惯性。
教学目标:
知识与技能
，以小组的形式完成研究实验。
。
。
过程与方法
，运用科学探究的方法。
。
情感态度与价值观
通过自主参与研究性学习活动，亲历问题探究的实践过程，获得科学研究的初步体验，激发探索、创新的兴趣和欲望。
教学准备：乐高9686基础套件
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
（联系）
请一位学生从自己的座位将提前准备好的纸飞机飞到讲台。
问：为什么纸飞机离开手以后还能继续飞行呢？
引出课题
这些都是因为物体有惯性
一位学生飞纸飞机，其他学生观察。
思考讨论，得出结论:
（纸飞机与手一起运动，离开手后，由于惯性，依旧会保持原来的运动状态，因此，还会继续飞行。）
通过学生们孩童时的游戏引发思考，激发学习兴趣
新课探究
（联系）
生活中，我们经常会遇到惯性，同学们能举出生一二个例子吗？
今天我们一起来利用乐高来设计和搭建一套可以发射小车的装置，用来探究惯性的特性
思考，讨论，回答问题（钉钉子、滑翔机，骑自行车时下坡后还能继续滑行、极限运动摩托车飞跃断桥等）
将课题联系到生活中，让学生和知识进一步的“拉近距离”。
任务探究
（建构）
任务一：展示小车，启发学生。
介绍：小车的轮子就是惯性轮。当小车和发射装置接触时，齿轮带动小车的轮子转动。释放小车后，靠小车轮子的转动惯性，小车往前行驶。
布置：惯性是物体保持自身静止或运动状态的一种特性。物体的质量大小就是惯性的大小。所以理论上说，轮子越重，小车就会走的越远。事实是否是这样呢？我们通过实验来验证。请同学们完成小车搭建。
仔细观察老师演示
认真听讲，
仔细观察，
完成搭建。
让学生参与搭建，在动手中探索，在实验中学习，达到最佳的学习效果。
任务探究
（建构