幼儿班级管理.docx

第六章
 
 
班级管理：编班、配师、生活、教育
 
 
幼儿班级管理秘诀是什么？
 
专家答疑：
 
幼儿班级管理的秘诀就是八字方针：
“真诚、严格、热爱、周到”
，在工作中能做到这
八个字，班级的管理工作就游刃有余了。
 
真诚：班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信作、相
互帮助、相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”
。
 
严格：严格包括两方面内容。一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。把一
日常规总结为“三静”
、
“三注意”
。即点名时安静、吃饭时安静、午睡时安静，上课时注意
力集中、早操时注意力集中、户外活动时注意力集中。
 
热爱：要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”二字。
“爱”是每一个孩子健
康成长必不可少的生长素。首先要主动亲近幼儿。
其次，
要真心体贴幼儿。
既要关心幼儿的
教育问题，还要注重幼儿的养护问题。第三，要正确引导幼儿。帮助幼儿认识善恶美丑，以
科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵。
 
周到：一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长
是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。对家长要做到热情周到，要真诚接待每位
家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。
 
 
幼儿园班级管理策略有哪些？
 
专家答疑：
 
（一）
 
营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提
 
宽松、
愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，
对班级孩子的常规形成十分重要。
一个班级行
为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能这无成。因此，班级管
理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。
 
（二）
 
转换角色观念是班级管理的有效方法
 
班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
亲折教育理念要求教师由传统的知识传授
者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班
级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和阿姨都走
到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
 
（三）
 
充分利用家长资源促进班级管理
 
幼儿园的班级管理离不开家长的理解、
支持和参与。
在日常的管理过程中，
要充分利用
家长资源进行班级管理。
 
1
．
 
明确家园结合与班级管理的关系
 
许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，
开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而
又新鲜的话题。
在幼儿园的班级管理中，
有些活动我们或证求家长的意见，
或让家长参与指
导。家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，
提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成全力，促进幼
儿身心健康发展。
 
2
．
 
家园合作形成的多样性有利于班级管理的开展
 
许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、
是教师的事。
因此，
必须让家长认
识到，
只有家长切实地参与，
才能促使幼儿身心和谐地发展，
才能使我们的班级管理得更好。
 
 
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教师配班原则是什么？
 
专家答疑：
 
一是能力互补。
幼儿园教师的能力和水平存在着差异。
配班时注意能力互补，
能充分发
挥每位教师的特长，有利于提高保教工作的质量。
 
二是性格互补。有的教师性格外向，活泼开朗，能言善辩；有的教师性格内向，沉稳持
重，沉默寡言。
配班时注意这种性格的互补，
有利于幼儿健全人格的培养，
也有利于加强班
与班之间的横向联系。
 
三是年龄互补。
年长的教师教育经验相对丰富，工作比较细致，易与家长沟通。年轻和
教师精力旺盛，富有朝气，勇于改革和创新，在艺术和体育活动方面有一定优势。因此，注
意年龄互补有利于工作。
 
 
怎样搭配教师组合？
 
专家答疑：
 
一个班的工作往往是由两人以上的集体共同完成的，而如何搭配好教师的组合也就成
了做好班级工作的关键。
 
（
1
）根据班级特点配备
 
由于不同年龄阶段的孩子发展水平有所不同，
因而在选配教师的时候，
应考虑工作风格
是否符合这一年龄段幼儿发展的需要和教师的自身特点。
 
①小班。小班幼儿年龄小，需要成人的照顾，
对成人的依赖程度更大，
同时在小班的这