52平抛运动教学设计反思.doc

冯启健
一、设计思想
教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。为了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计实验证实，并让学生亲自动手。
二、教学目标
1知识与技能
（1）、知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动。
（2）、知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动得出运动规律。
（3）、能应用平抛运动的规律解决简单问题。
2过程与方法
（1）、学生能通过对生活事例的分析得出抛体运动和平抛运动的定义。
（2）、体会平抛运动规律的探究过程。
（3）、平抛运动的研究方法——等效替代。利用已知直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。
3，情感态度与价值观
（1）、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气。
4、教学重点与难点：
根据本节课的教学内容和学生实际情况我确定本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
（1）、研究平抛运动的方法。
（2）、平抛运动的特点和规律。
（3）、平抛运动规律的应用。
教学难点：平抛运动规律探究过程
三，教学方法和学法：
　 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
　　教法：探究式教学法和情景创设教学法
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程：
（一）、情景引入：
为了能够在一开始就吸引学生，抓住学生的心理，激发学生学习新课的兴趣，并达到活跃课堂气氛的目的，我在新课导入这个环节，使用了由此引入本节课的课题。
（二）、新课教学：
（1）抛体运动定义：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用的运动。
（2）抛体运动分类：平抛，斜向上抛，斜向下抛
（3）受力特征：只受重力
（4）运动特征：加速度为g，所以是匀变速运动
（5）运动轨迹：加速度与初速度不共线，物体做匀变速曲线运动
一、（1）平抛运动定义:物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动称为平抛运动。
（2） 条件：①有水平初速度 ②只受重力
（3） 运动性质：平抛运动是一种匀变速曲线运动。
二、对平抛运动的研究
轨迹是曲线------研究方法：化曲为直----采用运动的合成和分解，将其分解为两个方向的运动
理论探究
初速度
受力情况
运动情况
水平方向
V0
不受力
匀速直线运动
竖直方向
0
G
自由落体
结论：平抛运动可以分解为：.
平抛运动是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.
三、平抛运动的规律
以抛出点为坐标原点；初速度v0的方向为x 轴的正方向；竖直向下的方向为y 轴正方向
研究的问题是：1、加速度2、速度3、位移4、轨迹方