《十几减几练习课》教学设计.doc

教学目标：
1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行口算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行口算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重难点： 正确熟练地进行口算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学准备： 课件、每个学生10张数字卡片、写有口算题的动物剪纸。
教学过程：
一、课前口算
同学们我们学习了十几减几的计算方法，现在我们一起来算一算。（出示口算卡片）开火车算，火车火车哪里开？
11-5 14-5 12-7 14-8 13-6 15-7 12-4 16-9 14-5 17-8 11-2 15-9
[设计意图：练习课一开始，首先进行一个口算检测是很有必要的。可以通过检测来了解学生的口算熟练程度，为下面的练习做好铺垫。同时用开火车的形式来激发学生的积极性。]
二、计算能手
同学们的计算掌握得不错，如果让你写一写，你能不能很快地算出下面几题呢？

1、让同学独立完成。（比一比看谁最快完成）
2、说说算理。刚才老师发现有的小朋友算得特别快，你能把你的想法告诉大家吗？
（点名让学生自己说说算理）
[设计意图：本环节是巩固口算方法。学生计算完之后，让算得快的同学说说自己的算法，不但能够培养学生的说理能力，而且能使学生更加理解口算的过程，进一步提高学生分析与解决问题的能力。]
三、我会发现（计算并发现规律）
1、出示课本第16页第3题图1
同学们不但会算，还会说出算法，真了不起！老师这里有一题难一点的题，你敢挑战吗？这图是什么意思？
2、学生独立完成。
3、集体订正。
4、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这几道题，你发现了什么？（小组内互相说说自己发现的规律。）
5、汇报。
[设计意图：通过多边形的图让学生在计算中发现十几减8的变化规律，从而巩固十几减8的退位减的知识
。]
四、找一找。
同学们你知不知道你自己喜欢吃什么呢？（请一个小朋友说一说）可是，在这里却有几只小动物不知道自己喜欢吃什么？你能帮忙找一找吗？请在书本第18本第8题连一连。
1、课件出示：
2、汇报。（点名学生展示答案，集体订正。）
[设计意图：学生在找出小动物喜欢吃的食物过程中，其实加强学生对退位减的计算。而且老师的过渡语很好地激发学生积极性，让学生不会感到枯燥，也能增进师生和谐的关系]
五、卡片游戏
同学们今天的表现真好，现在一起来玩个游戏好吗？
怎么玩呢？同桌两人同时拿出一张卡片，每人写一个20以内数，然后用大数去减小数，先说出得数的那人就算赢。（让几组同学汇报并比较他们各自的算法）
[设计意图：以游戏形式对十几减几的计算进行练习，练习的面广而有趣。同时，由于低年级学生注意力容易分散，在游戏中，可再次提高学生的注意力，让其集中精神上好下半节课。]
六、我能填。
1、出示：
2、你会看图填出相应的算式吗？
3、汇报。
4、小结一图写四道算式的方法。
[设计意图：让学生看图写四式这道题是让学生巩固加减法的计算的