宁波黄鹂小学三发展规划规划分解表.docx

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宁波黄鹂小学三发展规划规划分解表
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表（一）
行政管理目标
总目标
年度
分年度重点目标
重点工作具体措施
检测点(达成标志)
树立“领导实为引导，管理就是服务”的理念，“以人为本”，健全学校组织制度环境，完善学校内部自我评价体系，推进管理民主化进程。
2005
至
2009
实施以环境教育为个性的校园文化策略，“以人为本”，健全学校组织制度环境。
（1）在物质文化建设中，争取支持，加大投入，净化、美化校园，改善校园环境，保持清新整洁、美观舒适。
（2）在精神文化建设中，努力以人文环境优化为载体，以“校风、教风、学风”形成为中心。加强人际沟通，多元互动。
（3）以“人本化管理、人文化氛围”的现代理念为指导，不断完善各职能部门的工作制度、教职工岗位制度和各种规范，通过制度设计与制度创新，使之成为学校、师生主动发展的有力支撑。
（4）启动学校以“竹文化”形象设计工程，规划一套具有一定文化品位的，一定前瞻性的学校形象识别系统。
（5）规划黄田镇中心学校精神方案，确定学校的办学宗旨、办学目标、校训、校风、教风、学风等。
（6）建设数字化校园。
（7）创设一个调节教师精神，抚慰情绪的休闲场所。
（8）实施“环境熏陶工程”。
（9）架设一个校长与教师进行一对一交流倾诉的空间，将人文化管理真正地落实到实处。
★实施黄田镇中心学校绩效工资分配方案。制订《黄田镇中心学校管理手册》，让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向。
★开展中层履行岗位职责述职测评工作。
★开展中层人员校本培训。
★实行学校管理干部竞聘上岗制。
★黄中竹文化网页；黄中教育科研网页；黄中德育网页；黄中教学网页；教师个人网页；装备多媒体教室；
★建立校园主题竹文化长廊、主题展板、主题标语等。
2009
至
2010
探索人本亲情的创新管理模式，强化管理的服务意识。
（1）实践 “策划+体察+指导+参与+导向+反馈”的“六步曲”服务型管理模式。
（2）改革学校管理岗位，优化管理结构。
（3）开展星级月文明办评比。
（4）进一步落实和深化上一年的具体工作。
★实行中层工作流程策划书制度。
★形成学校管理工作网络化，突出个性。
★舒心的工作环境、愉快的学等、理解、合作人际关系的形成。
★上一年的工作得到进一步的落实和深化。
2010
至
2011
形成舒心的工作环境、愉快的学等、理解、合作的人际关系初步形成。
（1）人本化地构建现代管理的运作机制，倡导变“不管”为“自律”的人性管理模式。
（2）剖析前两年学校管理工作的成败，及时调整优化学校管理决策。
（3）规划学校今后三年的发展思路。
★以家园建设为载体的亲情化人际关系基本形成，建立起人性化的后勤管理体系。
★学校管理工作有条不紊，井然有序。
★能一定程度地吸引优秀教师的调入。
★在县内形成初步的积极效应。
黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表（二）
德育工作目标
总目标
年度
分年度目标
具体工作措施
检测点(达成标志)
在“乐师、乐校、乐学”的学风基础上，围绕竹文化建设以竹辅德，优化教育教学的内容、方法与途径，提高德育实效性，凸现校园竹文化工程建设的德育功能，逐渐形成 学校“健康向上不浮躁，朝气蓬勃仍沉稳”的良好校风。
2009
⒈加强以竹为主要内容的校园竹文化宣传。
。
。
，进一步挖掘各级家委会功能。
，有策略地开展各类困难生的转化工作。
、扎实地开展。
，介绍竹文化知识，展示学生的风采。
，各班成立小竹文化社。
。
。
，对积分突出学生进行表彰。
“学习困难生”和“行为偏差生”建立个人档案。并与教师进行结对。
。
，进行心理教育的科学研究。
。
，学生懂竹文化率达到70%以上。
。
%以上。
“学习困难生”和“行为偏差生”与教师进行结对。
%以上。
2009
至
2010
⒈加强以竹文