大海啊故乡.doc

《大海啊故乡》---教学设计


课题
大海啊故乡
教
学
目
标
知识与技能：引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
过程与方法：以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力.
情感态度与价值观：通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
重点
用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
难点
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教学准备
教学光盘、自制课件
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教学方法
一、创设情境




二、聆听感悟:






播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光猜
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象
3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
4 深入体验歌曲
1)旋律线
教师:划出的旋律线象什么?
设计意图：这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。

1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

























三、表现创造:

四、结束本课
学生:象大海的波浪
2)节奏
这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
这一节奏的运用有什么作用?
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?

3 )重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情 感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)
5 艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。

2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的
以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)
教师指导学生一边唱一边划旋律线


歌曲节