猴王出世教学反思猴王出世课后反思.doc

猴王出世教学反思 猴王出世课后反思
《猴王出世》一文是一篇略读课文，讲述了石猴从出世到成为猴
王的经历。
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《猴王出世》是一篇略读课文，教学这篇课文的目的是让学生了
解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其
形象，激发对古典文学的兴趣。
课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别。
因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容也是教学的难点。
根据本文的语言表达特点，在教学设计时，我以略读课文的两个
教学意图为目标，就是让学生运用本单元所学的学习方法来学习略读
课文。
另外，发挥略读课文的桥梁作用， 使学生在略读内容向课外延伸。
基于这两个方向的指引，我小心的设计过程，既避免上成讲读课
文，又不能一读带过。
在实现第一个目标时，我以读为主线来安排教学过程。
首先在课前让学生自读课文，把课文读正确、读通顺，了解课文
的大体内容。
在课中检查学生的朗读情况，并用自己的话说说石猴是怎样出世
的，又是怎样成为猴王的 ?了解事情的前因后果， 然后根据课文的特点，
让学生说出自己不懂的词句分组交流、集体讨论。
尽量体现学生的主体地位。
猴王出世教学反思在教学的过程中，对词语的理解，我让学生联
系上下文、根据字面意思、查字典和组词等办法教学生理解。
对好词好句的品赏，让学生边读边观察句子的表达方式，然后让
学生来仿写，体会古代语言的精美。
在实现第二个目标时，我坚持以本文为引子，激发学生去读整本
《西游记》的热情。
于是，在开课时，我以孙悟空的美称开头。
例：石猴、美猴王、齐天大圣等，激发学生在课文中找答案，最
后又以美称、谚语和歇后语结尾，激发学生去整本书中找答案。
根据学生课后看书的反馈，我发现这个目标达到了。
课间学生争着说有关《西游记》的歇后语让我猜，同学之间交流