我是服装设计师.doc

我是服装设计师
学情分析
综合实践活动任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。并必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。体现出综合实践活动整体性、应用性、实践性、自主性和开放性特点。体现出对知识的综合运用和坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。
教材分析
《小小服装设计师》是小学六年级综合实践活动第五单元的内容。本主题活动的设计很有新意，学生通过调查、分析、实践活动，既培养了学生的动手操作能力、审美能力，又开发了学生的创造力和想象力，非常符合课改的新理念。步骤清晰、可行，使学生很有兴趣的主动进行参与，在活动中培养了小组合作意识。
本课是《小小服装设计师》中的最后一课时，实践操作课。本课时重在培养学生动手操作的能力。发挥学生的形象力，培养学生的创造能力。
教学目标：
1、通过自己设计、自己制作、自己展示时装，培养学生动手、动脑能力。
2、培养学生的审美情趣，懂得美化自己，美化生活。
3、发挥学生的想象力，培养学生的创造能力。
活动准备：
材料工具：旧报纸、易拉罐、塑料袋等、剪刀、胶水、透明胶
活动过程：
一、图片引入
1、（课件图片）你知道她是谁吗？看到这张照片给你印象最深刻的是什么？
2、服装也有不同的风格如：可爱的、古典的、简约的、田园的、民族的等等。这两套服装具有典型的中国元素。
范冰冰穿着这样的衣服出现在戛纳电影节时，引起了世界时装界的关注。而这一功劳并不属于她，而是她背后的服装设计师。（板书课题）
【设计意图】：图片的展示给学生待视觉的直观感受和冲击，让学生深入的体会服装带给我们的美。
二、确定主题
1、服装设计师们根据不同的风格、特色，设计出一套套绚丽多彩的时装，让人羡慕。其实我们也可以做到，看这就是我们同学所设计的时装。他们用我们眼中的废品加上自己的设想，完成了一件件绚丽的作品。（课件）
【设计意图】：课件的展示，开阔了学生的视野。同时也为学生们的设计提供了思路。
2、我想同学们此时也有许多奇妙的设计，我们这节课就来当一回设计师，以组为单位设计服装的风格，选定一同学为模特，分工合作，运用多种材料，发挥想象力为同学设计制作一套服装。
3、让我们想一想在服装设计中有哪些要注意的地方？
【设计意图】：这一环节是让学生再动手前回顾关于服装的知识，以便更好的完成作品。
三、作品制作
1、好的设计制作出来后更能展现出她的魅力。现在就用我们手中的材料把设计变为现实。但在制作前老师要给大家一个温馨提示（课件）
2、学生制作作品（学生动手的过程中教师用相机记录活动片段，以便在下一环节运用）
四、作品展示
1、现在的时间是我们的show,有请我们的模特