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校园小主人——我是小小解说员
相城第一实验小学 胡以卉
【活动背景】
学校是每个人成长的起点，是每个人值得回忆的地方。五年级的学生已经在学校里生活了将近五年，学校的一草一木陪伴他们的成长，学校的每一个角落都留下了他们的足迹。让学生研究自己的学校，了解学校的历史、荣誉、环境、设施等，能激发他们的自豪感和热爱学校的思想感情，并激励学生用自己的行动表达对学校的爱，把学校建设得更加美好！
【学生年级】
五年级
【学情分析】
五年级同学对已经生活了五年的校园十分熟悉，他们对学校的发展历史有一定的了解；对学校的特色教育有一定的了解；对学校的一景一物有一定的的了解等等。与此同时他们的人生观、世界观、价值观已初步形成，对事物有一定的评价标准，但还缺乏深度，缺少实践，需要通过综合实践活动不断提升和完善。本主题密切联系学生校园生活，易于激发学生活动设计兴趣，通过探究体验活动，培养学生的综合素养。
【活动目标】
知识：了解解说的基本要求和学校的历史、文化、环境等。
能力：通过小组合作设计解说方案，培养学生表达沟通能力、团队合作能力。
情感态度价值观：通过小组合作活动提升学生的集体意识和组织观念。
通过实践活动，激发学生的自豪感和树立热爱学校的思想感情。
【活动重难点】
活动重点：了解解说的基本要求和学校的历史、文化、环境等
活动难点：小组合作，模拟校园解说。
【活动准备】
多媒体课件、小小解说员绶带、了解学校的历史、文化、环境
【活动流程】
第四阶段：
任务二：小组合作 模拟解说
第五阶段：
展示交流
集体评议
第六阶段：
拓展延伸
第一阶段：
我的学校我介绍
第二阶段：
任务一:了解解说的基本要求
第三阶段：
初步指导解说方案
【活动过程】
活动阶段
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：
我的学校我介绍
请学生介绍自己的学校。
明确本次活动任务。
选拔小小解说员
学生介绍校园。
引导学生对学校进行简单的介绍，对学校的特色有个简单的感知 。出示本次活动目标，激发学生兴趣。
第二阶段：
任务一：
了解解说的基本要求
出示校园图片，一边欣赏一边思考，哪些地方需要介绍，哪些地方不需要介绍？（板贴：地点 有特色）
要成为一名合格的解说员，最最关键的是要准备好解说词。播放一段解说词，概括解说词的要点。（板贴：解说词 有条理 准确通俗 真实生动）
为了能够更好地向他人介绍自己的学校，准备工作要充分。（板贴：准备 要充分）首先要有一个方案。
学生观察图片并回答问题。
说一说听到了什么？
。
引导学生观察图片，听解说词录音，对解说的要求有一个整体的感知，联系生活经验，进行知识的自然建构。
第三阶段：
初步指导解说方案
出示解说方案的要求，学生小组合作进行设计。
展示学生方案。
再次修改方案，并小组合理分工，进行模拟解说。
小组交流，设计方案。
学生评议。
学生修改方案并练习解说。
明确分工、责任到人，通过小组合作培养学生团队合作能力，提升集体意识和组织观念。
第四阶段：
任务二：小组合作 模拟解说
老师想马上检验一下你们的练习效果，哪组