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穿越迷宫
班级：六（5）班
执教：陈静
一、教学目标：
知识与技能：
1、能将计算机中的文件导入舞台。
2、理解侦测与判断的含义，能使用控制和侦测命令控件控制角色的行为。
3、能使用面向动作命令对角色进行定向移动。
4、能编写穿越迷宫的程序
过程与方法：
1、让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程，使学生理解条件判断语句在生活情最中应用方法。
2、让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。
情感态度与价值观：
1、通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学生学习scratch的兴趣和热情。
2、让学生在编写“穿越迷宫”程序的过程中，感受人机对话的乐趣。
行为与创新目标：
培养学生通过模仿编写“穿越迷宫”的程序，运用条件判断程序编写其他益智游戏的能力
二、教学重点与难点：
教学重点：通过条件判断，完成穿越迷宫游戏的脚本编写
教学难点：根据问题的需要为条件判断控件选择合适的条件控件，理解小猫运动中的侦测与判断，使用条件判断控件创作游戏。
三、教学方法与手段：
本课主要采用教师讲授法、演示法、任务驱动法、学生自主学习与合作学习等教学方法相结合。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学目标
游戏引入
小猫爱吃老鼠，我们Scratch中的小猫也不例外，它为了吃到老鼠误闯入了一个迷宫，必须穿过这个迷宫才能抓到老鼠，即将上演一场精彩的捉鼠游戏，我们一起帮帮它好吗？
打开“穿越迷宫”游戏
A、游戏分析——提出问题：
作品使用什么背景
作品中有哪些角色（确定对象）
明确老师提出的问题，
玩一玩“穿越迷宫”小游戏，
思考问题并回答
以小猫误入迷宫，但是要吃到老鼠的情境，吸引学生注意力，让学生初步感知游戏，揭示本课主题，使学生兴趣浓厚。
游戏规则是什么？
每个角色有哪些行为
引导学生完成问题的讨论，得出结论。
编写程序实现作品
1、确定舞台和角色
任务1：设置舞台和角色
将“迷宫”舞台图片和“小老鼠”角色图片发送到学生机的桌面。
（1）将“迷宫”图片导入到舞台
（2）添加“小老鼠”角色并调整所有角色的大小及位置。
B、确定执行脚本的角色
——小猫
C、选择模块
2、根据角色行为选择模块控件
点击小绿旗后的行为
①小猫移到游戏起始点
复习回顾-设置起点需要的模块
重点回顾位置的数值读取
师总结回顾
②小猫面向鼠标移动
知识迁移—面向（0）方向
师引导生选择合适的模块
师：注意需要在“重复执行”控件中设置面向鼠标指针运动。再请同学们回忆如果改变“移动”的步数，小猫运动的快慢有什么不同？
③小猫碰到黑线就会后退
④小猫碰到老鼠就说：我成功了！
这应该如何实现？
请学生用如果……那么……改这句话的句式
思考：
a用哪个模块能控制小猫的行动呢？
b请在该模块下找一找有没有达到该功能的控件。
c、如果后面的条件是什么？
自学帮助文件
将桌面上的“迷宫”图片导入到舞台。
将桌面上的“小老鼠”图片导入到角色列表中。
调整小猫和小老鼠的大小及位置。
回顾设置起点选择的模块
完成学案上模块的选择。
回顾前面学过的面向角度的方向。
根据已学