穿越迷宫.doc

穿越迷宫
教材分析与学情分析：
本课是在学习了舞台基本属性、控制角色的基本控件之后，继续学习通过舞台和角色的设置，让小猫通过穿越迷宫障碍抓到老鼠。是学生利用Scratch设计的第一个益智小游戏。教材主要通过侦测与判断语句从程序设计的角度一步步阐释这个小游戏的制作过程与注意点。重点是“如果”、“碰到”控件的合理使用。
知识与技能：
（1）理解侦测与判断的含义
（2）掌握条件判断命令的使用方法
（3）掌握穿越迷宫程序的编写方法
过程与方法：
通过编写穿越迷宫程序的过程，学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想
情感态度与价值观：
通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学生学习scratch的兴趣和热情
让学生在编写“穿越迷宫”程序的过程中，感受人机对话的乐趣
教学重点与难点：
教学重点：通过条件判断，完成穿越迷宫游戏的脚本编写
教学难点：“如果”控件的使用
教学过程：
教学环节
教师与学生活动
设计意图
激趣导入
师：老师PPT展示一个迷宫，请问有哪个学生会走这个迷宫，上来演示一下。
生：上台示范。
教师继续提问：你说见过的迷宫都有什么特点呢？
开门见山，以小猫误入迷宫，但是要吃到老鼠的情境，吸引学生注意力，让学生初步感知游戏，揭示本课主题，使学生兴趣浓厚。
教师指名回答。（线条很多、很多岔路、出口只有一个）
教师播放PPT（一只猫在起点，一只老鼠在终点）
师：小猫想要抓到老鼠，我们要帮助小猫走出这个迷宫抓到老鼠，你能够帮助它吗？
生：体验“猫捉老鼠”游戏。
师：今天我们就来学习编写一个让小猫穿越迷宫抓老鼠的游戏。（板书： 穿越迷宫）
设置舞台和角色
师：制作游戏之前，我们先要做好准备工作，设置什么作为舞台背景？除了小猫角色还需要导入什么角色？
生：迷宫、老鼠。
师：迷宫可以是各种各样的，可以简单，也可以复杂。我们一起来欣赏别的孩子设计的迷宫背景吧。
生：欣赏“各式各样的迷宫”。
师：由于我们小猫穿越迷宫时通过颜色判断是否碰到障碍，迷宫尽量用一种颜色表示。同学们课后可以尝试自己设计出更多精彩的迷宫。由于老师需要讲解脚本编写，老师请同学们导入桌面上老师发给大家的“迷宫”作为舞台背景。
生：设计舞台背景为迷宫。
培养学生养成编写程序之前先做好准备工作的好习惯。
本设计主要用于保护孩子的发散思维，可以画出不是千篇一律的迷宫。
“迷宫”背景到底要不要孩子在课堂上画？思考了很久还是决定让学生课后练习画，因为其实就是绘图编辑器的使用，孩子的能力不同，设计的简易程度不同，所用时间也不同，可以节约课堂画画的时间。另外，孩子画的迷宫采用的方式不同，侦测语句中使用的条件命令也不同，后面会做出说明。
师：让一名学生上台演示操作。
生：演示。
师：下面我们需要导入“老鼠”了，找到导入文件夹中的角色，animals中的“mouse1”导入到舞台上，设置小猫、老鼠到合适的大小及位置。
生：导入角色并设置大小位置。
前面所学知识在合适的场合的灵活运用。
设置起点
师：准备工作都做好了，我们首先一起看看这个游戏的规则吧。
生：观察游戏规则。
师：每次开始玩游戏时，小猫应该回到迷宫的起点处，如何设置起点呢？
生：自学、回答。
生：演示、操作。
师