电子教案《春》.doc

电子教案《春》.doc《春》
朱自清
教学要求：
知识与技能：
掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引 用 等修辞手法。
' ，情景交融的写作特点。
应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动 描写的方法。
综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将 情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
过程与方法:
反复朗读体会作者所表达的思想感情；小组探讨，感受作者为我们所 描绘的江南美景的意境。
情感、态度、价值观：
感受作者对春的赞美之情，以及作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思 想感情。
教学难点、重点及关键
1、体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
2、 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方 法。
3、朗读、背诵。
教学步骤：
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导入新课。 了解作者。 理清思路。 朗读背诵。 描摹美景。
设置情境, 检查预习, 朗读感悟, 赏析品味, 实践运用, 课时安排：
二课时。
第一课时
第一课时教学目标：
1、 识记掌握生词。
2、 简单了解作者的生平、作品。
3、 朗读课文，整体感知文章内容及思想感情。理清文章思路。
4、 学习1-4自然段作者细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
一、设置情境，导入新课。
歌曲《春天在哪里》导入新课。
提到春天，同学们的脑海里会浮现出什么样的优美画面？
（春光明媚；鸟语花香；）
师：这位同学还想到了古代诗人描写春天的佳句：“碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"（贺知章：《咏柳》）
:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？"（孟浩然《春 晓》
:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能 没马蹄。”
描写春天的诗句很多，可见从古到今，人们都喜欢春天。有一个喜欢春天 的大散文家叫朱自清，写了一篇《春》的散文。
二、了解作者生平及作品：
我们先来了解一下作者：
(1898-1948),字佩弦，号秋实，浙江绍兴人,现代最优秀的散文家之一， 也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品散文《背影》、《荷塘月色》《绿》 等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，语言洗炼，文笔清丽.
《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗 文的那种淡淡的哀怨的情调，而是表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
请看文学大家们对朱自清散文的评价：
郁达夫《》：朱自清虽则是一个诗人，可是 他的散文仍能贮满着那一种诗意。
叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美，文字的会写作，朱先生该是首 先被提及的。
林非《现代六十家散文札记》：朱自清的成功之处，善于通过精确的观察, 细腻的书写出对自然景色的内心感受。
朱德熙《漫谈朱自清的散文》：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一 个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重文字，绝不是堆砌辞藻。
师：大家对朱自清评价极高。今天我们就透过《春》来看一下朱自清是怎样善 于通过精确的观察，细腻的书写出对大自然景色的内心感受。
三、扫清阅读障碍，识记掌握下列词语：
见大屏幕。
赶趟JL：赶得上。文中义各种果树争先恐后地开花。
酝酿：文中义各