《春雨的色彩》（第一课时）教学设计一.docx

[《春雨的色彩》（第一课时）教学设计一]翠鸟教学设计第一课时
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　　学习目标 1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 课前准备 1．每个学生自制本课生字小卡片一份。 2．课件（或者挂图、投影片） （1）本课11个生字。（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。 3．学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 4．头饰：燕子、麻雀、黄莺 
　　第一课时
　　 一、导入新课 （一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。 （二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。 （三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。 
　　二、朗读感悟 （一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 （二）重点领读课文，正音。 1．“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。” 2．争论、有趣、问题。 3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 4．结合正音完成课后“读读说说”。 滴：雨滴 水滴 点滴 欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎 题：题目 数学题 问题 课题 解题 （三）分段检查朗读情况。 谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推） （四）有感情地朗读课文，感悟课文。 1．整体感知课文内容。 大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？ 2．创设情境，