《自己去吧》第二组教学设计三.docx

自己去吧教学设计 [《自己去吧》第二组教学设计三]
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　　教学目标
　　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　课前准备
　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板
　　教学课时
　　第一课时
　　教学过程
　　一、激情引趣，直接导入
　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。（板书课题）
　　二、揭题引疑
　　1、读课题。（指名读）
　　2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？
　　三、初读课文，读准字音
　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。
　　v生边听录音边想。
　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。
　　生自由读。
　　师：下面同桌互读互评。
　　生同桌互读互评。
　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。
　　指名3个同学分小节读，而后师生共评。
　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。
　　出示小黑板（带有拼音的生字）
　　师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？
　　生边读边想，而后提醒并带大家读。
　　师：看到同