20 咕咚[6].docx

20 咕咚
上海市闸北成功教育实验小学 张婷
教学总目标：
“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、拦、野、领”12个生字；能在田字格中正确书写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”7个汉字。
、汉字构字特点或联系上下文的方法猜字、认字，把故事读正确、读流利。能读好长句，读好动物们说话的语气。
、联系上下文理解“吓了一跳”、“拔腿就跑”、“热闹”、“逃命”等词语的意思。
，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
第一课时
课时目标：
“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象”9个生字；能在田字格中正确书写“吓、怕、跟”。
。能读好长句，读出动物们害怕的语气。
、联系上下文理解“吓了一跳”、“拔腿就跑”、“热闹”、“逃命”等词语的意思。
，知道动物们跟着兔子跑的原因。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题
。
出示：呼呼 哗哗 呱呱
：咕咚。
，齐读课题。
二、图文对照，整体感知
。根据要求自读课文。
出示自读要求：
（1）自由读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到读不出的生字，看图或者用其他方法猜读。
（2）标上自然段序号。
，感知课文。
三、借助插图，学习第一至四自然段
、二自然段。
观察插图一，说说你看到了什么。
交流。
（2）指名读第一段。
①学习生字：熟、掉。
②指导读句。
（3）听到咕咚声，兔子是怎么做、怎么说的？ 板贴兔子图
①学生交流，师画句子。
②理解词语：吓了一跳、拔腿就跑。
猜读生字：吓。田字格范写。 板书：吓了一跳
做动作理解并板书：拔腿就跑。
③指导朗读兔子说的话。
（4）学生扮演兔子和小猴子，演一演第二自然段。
①同桌表演。
②指名表演。
③采访兔子：你为什么跑？
、四自然段。
（1）哪些动物跟着兔子跑？读第三、四自然段，观察插图二，填一填，说一说。
出示填空：
_______听到“咕咚”声，拔腿就跑，_______、_______、_______、_______和_______ 跟着跑。
①指名交流。 板贴动物图。
②指名评价：关注顺序，先跟的先填，后跟的后填。
③结合图片理解并板书：跟着跑。 田字格范写：跟。
（2）结合图片学习生字：鹿、象。
（3）动物们是怎么一个接着一个跑的？读第三、四自然段，找找动物们是怎么做、怎么说的？
学生交流。
思考：小猴子为什么跟着兔子跑？
（4）思考动物们跟着兔子跑的原因。
①理解：逃命。
指名读句子。
②就连大象看