《夜宿山寺》教学设计[8].docx

《夜宿山寺》教学设计
授课教师：李敏 班级：二年级
学校：黎明乡中兴完小 科目：语文
【教材分析】
《夜宿山寺》用夸张的手法和丰富的想象，写出了山寺中楼阁的高大雄伟。诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。
【教学目标】
1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”三个字。
2、创设情境朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗句的意思，展开合理的想象，感受李白诗歌想象力丰富的特点，初步感受“夸张”的写法。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
1、指导朗读，在朗读中传达出对诗意的理解；
2、感受诗歌想象力丰富的特点，初步感受“夸张”的写法。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入课题
1、猜古诗游戏
师：在上课之前，我们一起来玩个猜古诗的游戏，看看同学们能不能根据图片猜出古诗来。(PPT出示《静夜思》、《古朗夜行》、《赠汪伦》画面，学生猜古诗，并背诵;)
2、引出作者
师：这些古诗都是谁写的？（李白）（出示李白照片）
师：说说你对李白的认识；
师：李白是唐代著名的诗人，他写了很多很多的诗，他的诗充满了想象力，因此，人们称他为“诗仙”！
3、揭示课题
师：大诗人李白可喜欢游山玩水了，一天，李白登上了一座高山(PPT出示课文插图)，山顶上有一座寺庙，寺庙里有一座高高的藏经楼。夜深了，李白站在高高的楼台上，仰望满天繁星，展开美妙的想象，写下了我们今天要一起学习的这首古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺 唐·李白）
4、读懂课题
1)、齐读课题，提示“宿”、“寺”的读音；
2)、指名读；
3)、交流如何记住这两个字；
4)、师： 在甲骨文中，宿是这个样子的(PPT演示)。古人的造字本义：人在屋里躺在席子上过夜，到了今天，就有了过夜，住宿的意思。(指名用“宿”组词)
5)、师：我们再来看看这个“寺”字，说说你是怎么记住这个字的。(指名交流，相机提出并展示用减一减的方法)，指名组词，引出“寺庙”。你知道哪些寺庙的名称？老师也给你们带来了一些寺庙的名称(出示寺庙图片)，一起来读读吧。
6)、师：诗人在诗题中，不但告诉了我们写这首诗的地方，还告诉了我们写这首诗的时间。谁能连起来说一说诗题的意思？(什么时候谁在什么地方做什么？)
(夜里诗人在山上的寺庙里住宿。)
二、初读古诗
1、出示自读要求：
师：现在请小朋友们翻开课本，自由读古诗，多读几遍，争取读准字音，读通句子。碰到不认识的字，借助拼音，多读几遍。在诗中找出生字条里面的生字，画上圈。
2、示范读古诗，读出节奏。
1)、师：你们看，像这样每句诗都是五个字的，我们就称它为五言诗，通常情况下，读五言诗的时候，前两个字读完要稍稍停一停。先听老师读一读。 (出示朗读节奏图)
2)、学着老师的样子读一读再点名读。
3)、师生配