《要下雨了》教学设计[6].doc

《要下雨了》教学设计
钓鱼台小学 张秀芳
【教学目标】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．会认读本课生字，理解生词意思；　
　　2．正确、流利地朗读课文；　　
　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　
【重点难点】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。
　　2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。　
【教学过程】
揭示课题，导入新课
1、结合天气现象，小朋友们，观察天气，课件出示乌云密布的图片，提问：看了这些图片，你知道接下来会发生什么事情吗？（要下雨了）
2、看到满天的乌云我们都知道就要下雨了。（板书：下雨了）
3、区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要）
4、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
初读课文：充分自读，整体感知　
，同学们数一数并用序号标出课文自然段。
　2．借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3．小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。
设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。
　汇报：
课文共有9个自然段。
2、出示生字词，指名读，请小老师带读，男生女生分组读，开火车读。
3、小白兔上山割草都遇到了谁？说出小白兔分别在哪些自然段遇到了这些小动物。（师顺势板书）
2-3燕子
4-6小鱼
7蚂蚁
三、学习课文，学习课文第一自然段
师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？
请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在 ，天 的。请用文中的词语回答。
反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。
师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？
快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，与对子交流回答：
小白兔遇到了谁？
他们分别说了些什么？
燕子低飞在做什么？
虫子为什么飞得低？
反馈:
指名填空；联系实际生活引导理解“潮湿”。
练习说话：
因为要下雨了，所以空气很潮湿；
因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠；
因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高；
因为虫子飞不高，所以燕子为了捉虫也低飞；
总结板书：低飞
四、小组合作，学习4-7自然段
师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）
（不太信）于是，它又跑去问谁了？
1、全班分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？
反馈:读好词语“闷得很”；理解“闷”:一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。
师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。（板书：游到水面）
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课文就知道