塞波嘴初级中学课堂教学教案.docx

塞波嘴初级中学课堂教学教案
《应有格物致知精神》教学设计
课题：应有格物致知精神
课型：新授
授课时间：2019年 月 日
教学目标
知识与能力：了解文学常识，掌握重点字词，引导学生把握文章的思想内容，理解格物致知精神的含义。
过程与方法：通过归纳课文的中心论点，让学生理解和学习文章的论证方法及论证思路。
情感、态度与价值观：联系学生实际，培养动手操作的实验意识。
教学重点及难点
重点：。“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。
难点：。，做有格物致知精神的人。
教学方法
朗读法、自主学习——合作探究法
课时安排
本课共2课时，本设计为第1课时 总序第 个教案
教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等）
二次备课
教学过程
一、导入新课
我曾在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。
预习展示
作者介绍
重点词语
补充：
作者简介。 
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
2、重点词语
(1)生字：
肇(zhào) 埋没(mò)  彷徨(páng huǎng)
(2)理解词义。
格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。
致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。
诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。
正心：即心要端正。
齐家：即把自己的家族整顿好。  
袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
三、自主学习，整体感知
默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。借此题理清本文的思路及作者提出的论点。
（一）初读课文，整体感知
“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。
从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。
？
探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。
？
中国学生学习自然科学应有格物