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学写游记
教学目标：
1、了解游记的基本知识；
2、以《小石潭记》为范例，通过“读课文，学写作”的方式掌握游记的写法。
教学重点：
1、通过“读课文，学写作”的方式掌握游记的写法。
2、在记叙、描写的基础上适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
教学过程
一、情景导入，激发兴趣。
读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也愈来愈多。沿途那些优美风景、名胜古迹、风土人情有没有一一记录下来?雁过留痕，风过留声，我们要是能够用文字记录下这些旅游的经历，那该是一件多么有意义的事？我们今天就来学写游记。
要学写游记，首先要弄清楚“什么是游记”？
游记是描写游览中所见所闻（经历）和并表达自己思想感情（感受）的文章。
二、范文引路，归纳方法。
要写游记，我们可以向一位古人学的经典之作《小石潭记》，他就是柳宗元。我们今天就以《小石潭记》为范本，来学写作。
1、“山顶千门次第开”——明确顺序
学》，梳理顺序。
（发现小潭 ）-- （潭中景物 ） --小潭源流-- （环境氛围）
【活动方式】
独立填写—组内研讨—班级交流
明确：以游览的先后顺序（游踪）写的。
小结：我们写游记，第一步要“山顶千门次第开”，要明确游览的顺序，先写什么再写什么。
2、“淡妆浓抹总相宜”——突出重点
学习活动二 ：
跳读课文，思考：
1、文中小石潭是怎样被发现的，有哪些动词体现这一过程？
2、文中哪些景物做了具体描写？
【活动方式】
独立思考—组内研讨—班级交流
明确：1、隔、闻、伐、取、见，这叫移步换景。
明确：2、潭石、青树、潭水、游鱼、溪身、岸势，这叫定点观察。
你能说出二者的区别吗？明确：移步换景是不选取固定观察点，随着观察者位置的移动来描写景物；定点观察是选择固定观察点，按视线移动的顺序，依此描写各位置上的景物。
小结：我们写游记，第二步就要“淡妆浓抹总相宜”，先用移步换景做整体的描写 ，再用定点观察做细致的描绘，突出重点。
3、“横看成岭侧成峰”——方法多样
学》：文章写景运用了哪些手法，试举例说明。
【活动方式】独立思考—组内研讨—班级交流
学生自由读课文
学生答题，教师相机指导感官互动、正侧结合、动静结合、虚实相生四种写景方法。
《小石潭记》中作者多角度、多方法描写景物，主要有：
①点面结合，如写石：“ 全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。
②正侧结合。如写水：“水尤清洌”是正，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧。
③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ 俶尔远逝，往来翕忽”是动。
④虚实相生。如“ 潭中鱼可百许头，皆若空有无所依”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
⑤远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。
⑥修辞手法。如“斗折蛇行”、“其岸势犬牙差互”。
小结：我们游记写景最重要的是要细致观察，要“横看成岭侧成峰”，充分调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感受景物，充分调动自己的想象和联想去描摹景物，多角度多方法地去表现景物的特点，。
4、“一枝一叶总