第一课《古代埃及》.doc

第一课《古代埃及》
教学目标：
【知识与能力】
1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；
2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；
3、理解古代埃及法老与金字塔的关系
【过程与方法】
通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性
【情感态度价值观】
通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。
教学重难点：
【教学重点】
古埃及的代表性的文明成就。
【教学难点】
1、分析自然环境对文明产生的影响；
2、理解古代埃及法老与金字塔的关系。
教学过程：
<一>导入新课：
希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：
目标导学一：尼罗河与古埃及文明
（一）古埃及的自然环境——尼罗河
：
国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明
：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！
【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。
：
（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。
提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
提示：定期泛滥，利于农业发展。
（3）还有什么“美好的东西”？
提示：便于航行。
【设计意图】通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。
教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
（二）象形文字
：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”
：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？
提示：与事物形状相似。
：纸莎草纸
古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。
【设计意图】提供历史学习素材，丰富拓展学生历史学习视野。
教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。
目标导学二：金字塔
：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片
：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？
提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一