三年级上册英语教学反思Unit1HappyBirthday外研社.docx

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三年级英语《 Happy Birthday A Let 》’
教学反思
英 语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的
学出发。对这一理念我是这样
解读的：小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的
关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实
施 “兴趣教育 ” ， 全方位提高学生的思想素质、 科学文化素质、
身体与心理素质。英语的 “兴趣教学 ”是培养和训练学生听说
能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要
环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是
达到基础教育阶段英语教学目的的关键。
根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新
课程标准的解读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于
学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。其具体做法如下：
一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。
语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语
联系起来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到
课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅
助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，
在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。
如教"birthda虺车单词时，为了让学生很好地记住发音要
领， 我一边说： “ Look at my mouth， 一边用手指着自己的嘴， ”
口形适当地夸张，学生就慢慢明白发 “ th音时舌尖要伸由来。
这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学
生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理
解、 直接学习和直接应用英语的习惯。 用英语组织课堂教学，
可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过
来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。
二、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性
大于理性。因此，教学中的直观性，特别是对初步接触英语
学科的学生，就有其特殊的意义。所以，在课堂教学中，我
注意创设情境，多采用看图、看动画、看实物、听录音等方
法， 让学生在一定的语言环境中听、 说； 采用仿说、 歌曲等，
设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。这
样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态
中去看、 去听、 去说、 去感觉， 达到掌握和运用英语的目的。
运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注
重培养学生的语言交际能力。
在教学"Let ' stak板块时，我将真实生活情景引进
课堂，缩短了课堂教学与实际生活的距离，给学生提供了语
言交际的好机会。学生认识了 “ birthday cak过后「我说：
“Today is …' s birthedayThis b irthday cake is for you. 接受
礼物的同学很礼貌地回应 “Thank you!。这种情境无需刻意
雕饰， 学生自然就知道接受别人的礼物要言谢。 然后我又说：
a Let s sing a birthday song for学生随着音,乐美美地跳了起 来，唱了起来。课堂上为同学办 “birthday party,真的是别
有趣味，学生在这种真实的情境中学会