黄河水手歌说课稿.doc

《黄河水手歌》说课稿尊敬的评委老师,亲爱的同学们:大家好。今天我说课的题目是《黄河水手歌》。我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程、板书设计六个方面详细为大家阐述。首先是对教材的分析: 《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌, 属于山歌类。歌词以及朴素的语言, 平铺直叙的手法, 表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。歌词中反复出现的“九十九”词句, 并非表示具体的数字, 而是“很多很多”的另一种表示方式。黄河流经陕北地区, 多黄土高原, 河道险峻, 浪急滩多, 船工们常年与惊涛骇浪搏斗, 但在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写, 而是船工们悠然自得, 自由自在的放声歌唱, 充分表现了黄河船工们的自豪,乐观的性格。学情分析: 学生是学习的主体, 教师只有了解了学情才能更好地进行教学设计。因此我对学情做了如下分析。本节课授课对象为九年级学生, 他们尽管在前面的学习中已经接触过民歌,对民歌有一定的了解。但是对陕北民歌接触却很少。因此,通过本课的学习,让学生对陕北民歌有更广泛、更直观的了解和把握,知道陕北民歌的歌曲特点和歌曲风格。教学目标: 1, 能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣, 喜欢演唱, 聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 2, 能够用豪迈, 乐观的情绪背唱《黄河水手歌》, 演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。 3, 聆听男生独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》, 体验西北地区民歌的风格。 4 ,知道陕北“信天游”和青海“花儿”知识。教学重难点: 根据课标的要求和对本节课主要内容的分析, 我将本节课的重点设计为: 初步让学生掌握歌曲《黄河水手歌》;我将本节课的难点设计为:如何让学生用豪迈乐观的情绪背唱。下面是教法说明为了突出学生的主体地位和教师的主导作用,在教学中我运用演示法、情境法、讲授法来进行教学。在学法引导上我主要采用欣赏法、律动法、讨论法, 目的就是让学生通过感受、表演等多种形式去把我这首歌曲粗犷豪放的特点。设计理念接下来谈谈我设计《黄河水手歌》的教学理念;教学的目的是让学生“会学”, 也就是自我学习, 在本节课的整个教学过程设计中, 我始终坚持音乐课程标准所提出的“以学生为主体”, “以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念, 创设情境, 让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过音频和视频的应用, 使教学内容丰富,教学环节紧凑,营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过欣赏《黄河水手歌》使学生更加直观的了解陕北民歌,进而喜欢民歌。教学过程根据课程标准的要求和对本节课主要内容的分析, 以及结合学生自身的发展特点, 我将教学过程设计为一下四个环节: 视频激趣,导入新课( 3 分钟) 听唱观演,突出重点( 27 分钟) 对比讨论,突破难点( 10 分钟) 拓展延伸,升华情感( 5 分钟) 首先是视频激趣、导入新课( 3 分钟) 教师通播放一段视频: 民歌《黄河水手歌》。用视频激趣,让学生通过视听结合,初步感受陕北民歌的韵味。我会让学生带着任务来听, 看视频。同时思考: 这是我国那个地方的民歌? 这首民歌有什么特点、演唱时应该带着什么样的感情去演唱?它想表达的又是一种什么样的情感? 说起《黄河水手歌》这首民歌, 就不得不提《上去