教学质量分析及改进措施.doc

教学质量分析及改进措施.doc教学质量分析及改进措施
2010——2011学年第二学期
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教学质量分析及改进措施
2010——2011学年第二学期
姜亮
一、 结合本次考试试卷分析
本次试卷题型多样，题量适中，偏难，共分为十个小题，其中基 础分占了试卷的三分之一，阅读与课外知识占了三分之一，作文也占 了三分之一。而大部分学生对基础知识掌握较扎实，对于课外拓展, 学生审题不严密，马虎，粗心，对于划线题竟然不做，特别是班上的 后进生；如：刘文腾、刘运发、王晓冉等。这些同学在时比较贪玩，作业经常性的不能按时完成等。另外, 作文部分，学生知道意思，但不能运用准确的语言去表达，错别字 教多,看来，学生在语言表达方面还很欠缺，这也是老师教学中的失 误,对这些学生抓的还是不够紧，致使本班成绩没有进步。本班共21 人，平均分：76分；及格率：%；优秀率：%
二、 改进措施
1、在教学过程中继续加强基础知识教学，同时强化阅读能力的 培养。在语文教学中，要重视三个目标同步发展。
一是长期性目标重在习惯培养。如在词句的理解与运用、文章 的朗读与背诵、工具书的运用等认知目标和能力目标方面，教师要在 学生的学习习惯培养上下功夫。如写字教学，教师既要鼓励学生自 主识字，养成自主识字的习惯，又要对易读错的字，易写错的字，难
写的字给予必要的指导。同时，更要在指导学生写好汉字方面培养起 学生良好的书写习惯和审美能力，教师要努力做到三到：示范到、要 求到、评价到，力求学生把字写规范，写端正，写美观。
二是能力性目标重在方法培养。针对教材中新增加的训练点，如 把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教 师要为学生的能力形成搭设台阶，做