教师新课程改革心得体会.doc

教师新课程改革心得体会.doc教师新课程改革心得体会
今年秋天，安徽省成为新一批进入课程改革的省份。进入8月底以来， 随着我市各高级中学相继开学，按新课程标准编写的高一教材陆续与广大 高一新生及其家长见面。新教材让人耳目一新，但也让许多家长对学校、 教师和学生能否适应这一巨大变化充满疑虑。我们高一历史备课组成员从 事高中历史教学多年，并且参加了今年暑假的新课程改革培训，现仅就广 大家长
和社会普遍存在的疑虑和困惑，择要回答有关问题，希望通过我们的解答 能够达到解疑释惑的目的。
新学期到来时，许多家长面对新教材既有一种新鲜感又有一丝丝隐忧， 他们担心的是学校、教师和学生能否适应这一巨大变化，在缓慢的适应过 程中，学生的成绩以及将来的高考是否会受到影响。仅就历史学科而言， 历史教材改革有必要吗？
首先让我们回顾一下新中国成立以来我国历史教科书的演变历程。新中 国成立初期至改革开放前，我国历史教材存在两大问题，一是深受苏联影 响，二是存在的严重“左”倾错误。改革开放以后到20世纪80年代中 期实行“一纲一本、编审合一、高度统一”的中央集权化的教科书制度。 上面两个时期的教科书都存在一定的问题。如为了强调思想性，突出政治 方面的功能，一些历史史实“失真”，同时，过分重视政治斗争史，而忽 略经济史、文化史；教材写的空洞，空论、议论、说教较多，标题严肃、 呆板，常常令学生望而生畏；中学教科书几乎成为大学历史课本的缩写本,
抽象的概念多，现成的结论多，叙述形式呆板，引不起学生的学习兴趣。 从上世纪80年代末起，国家教委（后为教育部）下大力气改革包括中学 历史学科在内的各科教材，制定颁布符合时代精神的教学大纲，它使高中 历史教学的总体目标更加全面，思想教育目标的内涵得到拓展，能力培养 的原则得到充分强调。同时，大纲还注意了吸收最新研究成果，丰富了历 史教学的内容。2002年春，教育部进一步修改了大纲，制定了更新的课程 标准，组织历史学界专家学者编写了四套历史新教材。我们现在使用的人 民教育出版社出版的教材（简称“人教版”）即是其中之一。由此看来， 历史教材改革是改革开放的时代要求，是培养社会主义现代化合格人才的 要求，是大势所趋，不改不行。
今年秋季使用的历史新教材是严格按照新历史课程标准编写的。那么， 这个历史课程标准主要有哪些特点呢？
新历史课程标准颁布以后，我们进行了认真学习和研究。我个人认为这 个历史课程标准主要有以下几个特点：①由过去过于注重知识传授转变为 引导学生学会学习、学会做人。②在课程结构上以“模块”加“专题”的 形式，构建了重基础、多样化、有层次的课程结构。③在课程内容上依据 时代性和基础性的原则，革新了课程的内容，精选了学生终身学习必备的 基础知识，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。④ 在课程实施中，强调学生探究式学习方式的养成，关注学生历史思维能力 的训练和研究问题、解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方
式以及改善自身的知识结构。⑤在课程评价上，探索符合课改精神的公正、 合理以及科学的教学评价机制。
在传统的教育教学过程中，无论是执教的老师还是学生的家长，甚至学 生自己都只关注考试的分数即学习的最终结果。这种评价体系对于中上等 的学生来说确实具有一定的鼓励性质，但对于一直处于中下等的来说，学 习带给他们的就是一次次