2020年教育学的阅读推广探讨论文.doc

2020年教育学的阅读推广探讨论文.doc教育学的阅读推广探讨论文
【摘要】本文从“坚持价值导向”、“引导深度阅读”、“因 人因材施教”、“循序渐进推广”四个方面着手，试图为阅读推广奠 定教育学理论基础，从而更科学地指导全民阅读活动的进行。
【关键词】教育学；阅读推广；价值导向；深度阅读；因材施 教；循序渐进
人类的教育活动是随着人类社会的诞生而诞生的，人类社会的 发展史同时也是一部教育发展史。最早有文字记载的学校可追溯到奴 隶社会的印度、埃及、巴比伦和中国，最有影响力的古代教育思想家 当属西方古希腊时代的苏格拉底和中国春秋时代的孔子，最早的教育 理论专著则是我》，它比西方古罗马时期的第一 个教学理论家昆体良的教学理论著作《雄辩术原理》还要早三百多年。 [1]教育现象古已有之，但作为一门研究教育活动的学科“教育学” 则是近代社会发展的产物。“教育学就是通过对教育现象和教育问题 的研究，去揭示教育规律的一门科学。” [2]阅读推广是教育普及的 一种特殊形式，它为全民提供的教育信息和。虽然不同于学校教育， 但阅读推广对全民的发展具有同样重要的教育意义，如果能够科学地 运用教育学原理指导实践，则有助于阅读推广的顺利进行。
一、坚持价值导向
阅读是文化传承的重要手段，传递优秀文化则需要我们坚持正 确的价值导向。所谓“价值导向”指的是社会或群体、个人将某种价 值立场、价值态度以及基本价值倾向确定为主导的追求方向。任何一
个社会的发展都离不开正确的价值导向。阅读推广坚持正确的价值导 向、提供优质的阅读内容是社会健康发展的前提。阅读推广工作要以 客观的态度与职业素养为基础，推广人犹如伫立于学海中央、照亮各 方的灯塔，赋予所推荐的文献以光芒，推广人应保持谦卑之心和对智 慧的尊重，以职业心态发挥推广的教育职能。阅读作为非职业教育的 组成部分，它能让人增长见识、改变思维、净化心灵、陶冶情操。但 当前，随着电子资源的丰富，阅读资源呈现种类繁多的同时，也存在 阅读质量良莠不齐的现象。大众读者在进行阅读内容选择时，经常会 有无从下手的困惑；甚至，对于一些是非美丑辨别能力不太成熟的读 者来说，垃圾型阅读将直接导致个人价值偏离、信仰缺失、精神迷茫、 道德沦丧，甚至是行为失范。因此在阅读推广过程中，对阅读推广者 有更高的道德要求，他们必须有辨别是非的能力，尽可能摒弃包含落 后、陈腐、功利、平庸、奢靡等不符合社会认可的价值观的作品，选 择符合社会主义核心价值观的优秀文献进行宣传推广，对大众读者的 价值取向和行为特征发挥正向规范、引导的作用。
二、引导深度阅读
随着信息社会的迅速发展，网络的普及、快餐文化的传播、传 播媒介的改变深刻地影响着人们的阅读观念和思维方式，大众阅读在 多样化的同时走向了浅表化……迅速享用、迅速愉悦然后迅速抛弃。
[3]作为提升全民素质的重要推手，阅读推广必须站在社会进步的角 度，以明确的目标、正确的价值导向、严谨的知识结构、相应的内容 深度来普及全民教育，引导深度阅读。1、营造积极氛围，满足读者
心理需求“阅读虽说是一种主观活动，但客观环境对人们阅读心理的 影响也是不容忽视的。” [4] “积极心理学”之父马丁塞利格曼曾在 他的“幸福公式”中提到了后天环境影响幸福总指数，积极的阅读环 境更能促成读者的阅读满足感，造就读者。因此，积极营造温馨、舒 适、安