《三峡》教学设计[17].docx

《三峡》教学设计
教学目标　　　
，疏通文章大意，背诵全文。
，品味文章语言，感受三峡的景色特点。
，体会文章整体布局的妙处。
、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点
，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。
，借助联想、想象，感受三峡的雄伟气势和奇丽的景色。
，学习文章的写作手法。
课前准备
、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合文本领略 三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。
2.《三峡》多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程　　　
一、导入
美丽的长江有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。
二、初读感知
。
郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文、地理等领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍，《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国奇秀壮丽的风景名胜。
，借用工具书扫清文字障碍。
郦（lì）　阙（quē）　溯（sù）　（yǎn）　属（zhǔ）
。
，从整体把握课文。
。
（1）通假释义
略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口。）
（2）一词多义
①自：（于。文中是 “在”的意思） 午夜分（如果）
②绝：（断绝）（极高的）（停止）
三、合作探究
？在描写三峡山的语句中，找出关键字词 来说明三峡山的特点。
山和水。写山的关键字词：连、无阙、重岩叠嶂、隐天蔽日。特点：连绵不断，高峻挺拔——高峻美。
？每个季节的水有什么特征？季节顺序：江水在夏、
春冬、秋的变化过程。夏季特征：水势浩大、流速迅猛（层层铺展） ——奔放美；春冬特征：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——清幽美；秋季特征：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美。
，雄浑苍凉，充满 阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴含阴柔之美。我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙是分不开的。让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经 验。
写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的“水”侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静。
何体现三峡山的特点的？
用正、侧面描写相结合的方法，先用“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”正面来写三峡连绵不断的特点，再从“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山势