《红星照耀中国》导读教学设计[1].doc

《红星照耀中国》导读教学设计
教学目标：
，明确 “红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景；
，查找作者采访的人物，探询预言产生的经过；
，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣；
，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
重点难点：
重点: ，明确 “红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景；
，查找作者采访的人物，探询预言产生的经过；
难点: 通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣；
教学时数：1课时
教学活动设计：
一、导入：
歌曲《闪闪的红星》
激情昂扬的音乐中，我们感受到了一股来自闪闪红星的力量，这股力量曾经带领着水生火热中的民众，在追求自由民主的斗争中奋勇向前。今天，让我们走进《红星照耀中国》，再次感受这股力量。
展示学习目标
作者介绍
读书方法指导
读题目，猜其内容；读序言，观其大略；读目录，抓其精要；读正文，探其究竟。
五、解题《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？
【屏显】
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
六、读序言
方法指导：读序言，可以了解内容概要、写作缘由，明确写书的纲领和目的。
用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和作者序任挑一篇），根据下表提示，运用跳读法采集信息点，记录在便利贴上。
作 者
采访时间
采访路线
采访对象
采访内容
采访感想

七、读目录
顺序？内容？

读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查阅到所需要的部分。
：借助目录找出你感兴趣的一个人物，通过阅读了解他是个怎样的人（5分钟），阅读中把你关注到的具体细节简要记录在