《红星照耀中国》导读教学设计[9].docx

《红星照耀中国》导读教学设计
教学目标 ：
了解文章题目的含义，作者简介，作品的创作背景，浏览目录，理清作者的写作顺序和文章的主要内容，从而激发学生的阅读兴趣。
跳读把握作品中出神入化的人物描写，品味纪实作品的写作手法。
通过作品中人物的阅读，合作探究了解人物的成长历程、信仰追求、精神品质、感悟红军精神。
教学重点：
选读人物故事，感受红军精神。
教学难点：
名著创作背景的分析
教学方法：猜读法、浏览法、速读法、点拨法、合作探究法。
教学过程：
学生背诵毛泽东的《七律·长征》
导入
《七律·长征》是伟大领袖毛泽东同志在1935年10月创作的，当时他率领中央红军越过岷山。在长征即将胜利时写下的，这是一首体现了中央红军革命乐观主义精神的革命史诗。读起来，朗朗上口，气势豪迈，而它的问世确最早出现在一个外者的著作中，这部著作就是当时轰动世界的畅销书《红星照耀中国》。今天我们来阅读这本书，揭开它神秘的面纱。
这是一部优美的纪实文学作品，其基本特点是用事实说话
书名、曾用名。（放幻灯2）
这本书完成时间是1937年，为了在国统区正常出版，曾改名《西行漫游》。
书名含义
这个外者起《红星照耀中国》这个书名有何含义呢？（放幻灯3）
找学生阅读，教师归纳《红星照耀中国》，就是共产党照耀中国。而事实证明了他的预言，很有远见。提问学生：哪一年日本投降（1945年），哪一年建国（1949年）。这两个事实证明他是一个伟大的预言家。
作者简介
下面我们来了解一下这个伟大的预言家。本文作者，埃德加·斯诺（放幻灯4），学生读。由于他在西北红区4个月的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱，他用后半生致力于中国问题的研究，就连他临死前的最后一句话都是“我热爱中国”
写作背景：那么这个外国人斯诺为什么要采访西北红区呢？怎样完成创作此书？
（放幻灯5）学生读。教师：红军消息被封锁了，那么斯诺作为一个新闻记者，对红军存在许多的疑问要解答。那么他都有那些问题要解答呢（猜读法）。同学们快速浏览目录，猜一猜应该在第几篇第几节？生：一篇二节。快速浏览课本（半分钟）谁能举几个例子？（学生回答）
教师：作为新闻记者，他要第一个知道事实真相 ，所以他冒险采访西北红区，并埋头几个月创作此书。1937年在伦敦首版，几个星期加印5次，畅销10万册以上
主要内容
名著导读，我们还要先了解名著的大致内容（放幻灯6），找学生读。这本书有何影响呢？
历史价值（放幻灯7）找学生读
教师：名著从政治意义引领了一大批青年参加了革命。从文学艺术手法上对人物刻画已近出神入画的程度。下面我们来看一下目录（放幻灯8）找学生读书目录。从下面几篇来欣赏作者对人物的真实的报道。（放幻灯9）二篇（2），三篇（5）、四篇、九篇，（快速浏览法）
我们猜一猜这几篇都写的是哪几位伟人呢？
学生：周恩来、毛泽东、朱德。那么作者最关注的是谁？是毛泽东，篇幅最多。
（放幻灯10、11、12