课 时 计 划[8].docx

课 时 计 划

课 题
1、古诗二首
课型
阅读教学
教学三维目标
知识与能 力
1、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
2、有感情朗读、背诵这首诗。
3、培养学生运用方法理解诗句的能力。
过程与方 法
能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
情感态度与价值 观
通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教材分析
重点
 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
难点
领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
教法
创设情景，进行层进式的引导与点拨。
学法
自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
教具
课件、字词卡片
一、探学
（一）复习生字词，导入新课。
（二）小组探究
1、自主学习：
（1）、组员齐读古诗，读准字音。
（2）、想想古诗的意思
2、小组讨论
古诗表达的是什么意境？
二、导学
学习《咏柳》
1、教师范读古诗《咏柳》。
2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。
3、介绍作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。
学习理解重点词语。
碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。   妆：打扮。
一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。   绦：用丝编成的带子。
细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。  似：好像。
三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。
1、用自己的话说说每句诗的意思。
a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。
b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。
前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的生命力。
3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）
写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样